विभिन्न शैक्षिक केंद्रों में जो हम दुनिया भर में पा सकते हैं, बहुत अलग बच्चों की देखभाल की जाती है, जिसका अर्थ है कि उनमें से प्रत्येक को अलग-अलग शैक्षिक प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है, जो एक अनुकूलन के माध्यम से सबसे बड़ी संभव व्यक्तित्व की तलाश करता है। आपकी जरूरतें
लेकिन ये अनुकूलन बच्चों को बौद्धिक अक्षमता या शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया में समस्याओं (जो अक्सर इस प्रकार के शैक्षणिक उपायों से जुड़े होते हैं) का संदर्भ नहीं देते हैं, लेकिन अन्य विशेष मामले; इसलिए, हमें कुछ लेना चाहिए बाल बौद्धिक उपहार का पता लगाने के लिए बुनियादी उपाय.
कई स्कूलों में ऐसे छात्रों की एक निश्चित संख्या होती है, जिनके पास उच्च बौद्धिक क्षमताओं के अनुरूप विशेषताएँ होती हैं, और इसके लिए शैक्षिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है जो उनकी चिंताओं और आवश्यकताओं पर प्रतिक्रिया देता है: ज्ञान, प्रेरणा, जिज्ञासा ...
हालांकि, यह इस अवसर पर होता है कि ये बच्चे पर्याप्त सहायता के अभाव में स्कूल में असफल हो जाते हैं। इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि केंद्रों की विशेष टीमें इन मामलों की पहचान कर सकें ताकि उन्हें यथासंभव मदद मिल सके।
जब हम बच्चों को बौद्धिक उपहार के साथ संदर्भित करते हैं, तो हम बात करते हैं जिन बच्चों को विशिष्ट शैक्षिक आवश्यकताओं की आवश्यकता होती है। हमें विशिष्ट मानदंडों के साथ एक नियोजित, विकसित और मूल्यवान शैक्षिक प्रतिक्रिया प्रदान करनी चाहिए जो उनके कौशल को सबसे इष्टतम तरीके से विकसित करने में मदद करें।
बुनियादी उपायों में से पहला, जो इन विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों के समक्ष लिया जाना चाहिए क्षमताओं और जरूरतों की पहचान करना और उनका आकलन करना। यह कदम बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि कई मामलों में, प्रत्येक मामले की आवश्यकताओं को निर्धारित करने के लिए एक अच्छा प्रारंभिक मूल्यांकन महत्वपूर्ण है।
उसके बाद, और हम पुष्टि करते हैं कि हम बच्चे के उपहार के मामले का सामना कर रहे हैं, हमें तलाश करनी चाहिए उचित कार्रवाई के लिए प्रस्ताव पेश करें। यही है, यह निर्धारित करते समय कि स्कूल के पाठ्यक्रम के कौन से पहलू उपयुक्त हो सकते हैं या नहीं, हमें उनकी सीखने की शैली सहित हर एक की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।
अंत में, मूल्यांकन शुरू होने और उचित कार्रवाई का प्रस्ताव देने के बाद, हम कर सकते हैं उन बच्चों के समर्थन की आवश्यकता है जो इन निष्कर्षों को समाप्त करते हैं। जैसा कि आप देख सकते हैं, ये तीन कारक पर्याप्त ध्यान प्राप्त करने के लिए एक-दूसरे को ओवरलैप करते हैं। यदि इस श्रृंखला की एक कड़ी विफल हो जाती है, तो सबसे अधिक संभावना यह है कि बौद्धिक उपहार के संदेह के साथ बच्चे के साथ किया जाने वाला हस्तक्षेप उतना प्रभावी नहीं होगा।
यह सब उन मामलों के समान हो सकता है जिनमें कुछ बच्चों को अपने स्कूली शिक्षा के दौरान न्यूनतम उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है, सामग्री और / या उन्हें प्राप्त करने के लिए उपयोग की जाने वाली पद्धति। हालांकि, बौद्धिक उपहार के साथ बच्चों के मामले में, जो आमतौर पर सोचा जाता है, इसके विपरीत, उनकी आवश्यकताओं के अनुकूल उत्तर तक पहुंचने में सक्षम होना आसान नहीं है।
हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि जिन बच्चों को "उच्च क्षमता" शब्द के तहत समूहबद्ध किया जाता है, हम एक ऐसे लड़के या लड़की के बारे में बात कर रहे हैं, जिनके पास अधिकांश क्षेत्रों में उच्च स्तरीय बुद्धिमत्ता है (भाषा, गणितीय तर्क ...), एक साथ उच्च शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में क्षमता।
लेकिन हम किसी प्रकार की अनुकूलन समस्या का भी सामना करेंगे; इन मामलों में, हमें एक संतुलित विकास और एक सही सामाजिक और भावनात्मक समायोजन प्राप्त करने के लिए समस्या को पर्याप्त रूप से संबोधित करना चाहिए, जो आपको किसी भी कार्रवाई से पहले अपने सभी कौशल को प्राप्त करने में मदद करेगा, जो प्रतिसक्रिय है और बच्चे को लाभ नहीं पहुंचाता है।
जैसा कि आप देख सकते हैं, की एक संख्या हैं बाल बौद्धिक उपहार का पता लगाने के लिए बुनियादी उपाय इससे हमें इन बच्चों के कौशल के विकास में मदद मिलेगी, जिससे उन्हें स्कूल और सामाजिक दोनों स्तरों पर अपने दिन-प्रतिदिन सही ढंग से काम करने में बहुत मुश्किलें न हों।
