कारमेन सालिडो यह वह जगह है UpSocial में शैक्षिक नवाचार समन्वयक और सामाजिक और सांस्कृतिक नृविज्ञान में डॉक्टर। हम इसे Peques और Más में प्रस्तुत करते हैं क्योंकि इसने खोज और वर्गीकरण के काम में सीधे भाग लिया है 100 अभिनव शैक्षिक पहल में प्रकाशित हुए थे शीर्ष 100 शैक्षिक नवाचार रिपोर्ट के टेलीफोनीका फाउंडेशन। जैसा कि हमने कुछ सप्ताह पहले उल्लेख किया था, मैं एसटीईएम शिक्षाओं (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) की स्थिति में रुचि रखने वाले सभी शिक्षकों और अभिभावकों के लिए पुस्तक की सिफारिश करता हूं। और हमने यह भी टिप्पणी की मामन सालिडोजब उन्होंने मैड्रिड में काम प्रस्तुत किया, तो उन्होंने एक प्रस्तुति दी, बहुत संक्षिप्त लेकिन बहुत गहन, जिसमें उन्होंने हमें किताब का आनंद लेने के लिए प्रोत्साहित किया, पहलों की खोज करना, उन्हें गहरा करना और उन्हें विस्तार से जानना। मम्मी इस साक्षात्कार में काम के बारे में अधिक जानकारी बताने के लिए पेक्स और एमईएस में आती हैं।
STEM का क्या अर्थ है और बच्चों के बीच इस प्रकार के विषय पर ध्यान देना क्यों महत्वपूर्ण है?
स्टेम वे विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित के अंग्रेजी में संक्षिप्त नाम हैं। यह एक शब्द है कि हाल के वर्षों में शैक्षिक एजेंडा में सामने आया है, क्योंकि प्रत्येक वर्ष इन प्रशिक्षण कार्यक्रम के लिए चयन करने वाले युवाओं की संख्या कम हो जाती है। यूरोस्टैट के आंकड़ों के अनुसार, स्पेन में, हर 1,000 में से केवल 13 लोगों ने इन क्षेत्रों में अध्ययन पूरा किया है।
यह तथ्य कई मायनों में समस्याग्रस्त है, एक तरफ, श्रम बाजार इन मामलों में अधिक से अधिक विशिष्ट प्रोफाइल की मांग करता है और दूसरी ओर, हमारे समाज के सतत विकास के लिए महत्वपूर्ण निर्णय, काफी हद तक नागरिकों के एसटीईएम ज्ञान पर निर्भर करेगा। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि जल्द से जल्द शैक्षिक चरणों से हम STEM में लड़कों और लड़कियों की रुचि और क्षमता विकसित करें। यह व्यक्तिगत और सामूहिक विकास के लिए एक अधिकार और आवश्यकता है।
बच्चों के एसटीईएम प्रशिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक क्या हैं?
यह आवश्यक है कि हमने जिस चुनौती का उल्लेख किया है, उसे ध्यान में रखते हुए न केवल उन कारकों पर ध्यान दिया जाए जो एसटीईएम प्रशिक्षण को प्रभावित करते हैं, बल्कि उन पर भी हैं जो इन प्रशिक्षण कार्यक्रम के लिए छात्रों की पसंद को प्रभावित करते हैं। इस व्यापक दृष्टि से, बार्सिलोना के ऑटोनॉमस यूनिवर्सिटी (CRECIM) के रिसर्च सेंटर फॉर साइंटिफिक एंड मैथमेटिकल एजुकेशन का कहना है कि STEM अध्ययनों की पसंद एक गतिशील और जटिल प्रक्रिया है जो कई कारकों पर निर्भर करती है, जो दृढ़ता से एक-दूसरे से संबंधित हैं।
इन कारकों को चार बड़े समूहों में वर्गीकृत किया जा सकता है: शिक्षात्मक, एसटीईएम में बच्चों की क्षमता और रुचि के स्तर के सापेक्ष; मनोवैज्ञानिक, वह यह है कि, कैसे उन्हें माना जाता है और STEM गठन से पहले रखा जाता है; जानकारीपूर्णवे इन विषयों और सामाजिक और व्यावसायिक अनुप्रयोग की उनकी संभावनाओं के बारे में क्या जानते हैं; और सामाजिक, समाजशास्त्रीय संदर्भ में वैज्ञानिक-तकनीकी व्यवसायों की छवि से संबंधित है।
यह महत्वपूर्ण है कि, प्राथमिक विद्यालय से, हम चुनाव प्रक्रिया को उलटने के लिए इन चार प्रकार के कारकों में भाग लेते हैं और छात्रों की संख्या बढ़ाते हैं जो एसटीईएम क्षेत्रों का पक्ष लेते हैं। इसके लिए, यह न केवल कक्षा में शिक्षण-शिक्षण पद्धति में सुधार करने के लिए पर्याप्त है, बल्कि एसटीईएम व्यवसायों को प्रचारित करने के लिए भी महत्वपूर्ण है, इन क्षेत्रों को शैक्षिक समुदाय के करीब लाएं, इन पेशेवरों की सामाजिक छवि में सुधार करें, अतिरिक्त दुनिया को मजबूत करें यह क्षेत्र, आदि।
स्पेन में हाल के वर्षों में प्रत्येक 1,000 में से केवल 13 लोगों ने एसटीईएम में अध्ययन पूरा किया है
ऐसी कौन सी परियोजनाएँ हैं जो सबसे अधिक हैं और STEM की गति में क्यों हैं?
100-तकनीकी नवाचारों की रिपोर्ट में वैज्ञानिक-तकनीकी व्यवसाय को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित किया गया, जिसे फंडाकियोन टेलीफोनिका ने इस वर्ष प्रचारित किया (देखें प्रकाशन), 20 पहलें जिन्होंने एसटीईएम में छात्रों के प्रशिक्षण और प्रेरणा में महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त किए हैं। इन मामलों में, इन प्रस्तावों में से प्रत्येक के विवरण के अलावा, आप रिपोर्ट में देख सकते हैं कि वे उल्लेखित कारकों (शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और सूचनात्मक) में किस हद तक हस्तक्षेप करते हैं, जिसमें वे शैक्षिक क्षेत्र विकसित करते हैं (औपचारिक, गैर-औपचारिक) और अनौपचारिक) और वे किस आयु वर्ग पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
सामान्य तौर पर, अगर हमें इन सफल नवाचारों के सामान्य विभाजनों को उजागर करना था, तो यह उल्लेख किया जाना चाहिए कि: वे शिक्षण-शिक्षण पद्धति प्रस्तुत करते हैं जो छात्रों के लिए एसटीईएम विषयों को सस्ती और रोमांचक बनाते हैं। वे आम तौर पर एक भागीदारी और सक्रिय दृष्टिकोण पर आधारित होते हैं, जो छात्र को अपनी खोज प्रक्रिया का नायक बनाता है और उसे गणित या विज्ञान में विश्वास हासिल करने में मदद करता है; एक प्रासंगिक समय में एक व्यक्तिगत तरीके से छात्रों का मार्गदर्शन करें; वे छात्रों को वास्तविक और विचारोत्तेजक संदर्भ देते हुए स्कूल में STEM पेशेवर दुनिया लाते हैं; वे शिक्षक प्रशिक्षण का समर्थन करते हैं, दोनों ही प्रबोधक नवाचार और STEM कार्य जगत के ज्ञान में।
यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसी पहलें हैं जो मीडिया में असाधारण गतिविधियों या संसाधनों के कार्यक्रमों के माध्यम से गैर-औपचारिक और अनौपचारिक शैक्षिक दुनिया का लाभ उठाती हैं। वास्तव में, ऐसे प्रस्ताव हैं जो कक्षा में गतिविधि को पाठ्येतर और परिवार के साथ एकीकृत करते हैं। यह एक एकीकृत दृष्टिकोण है जो बहुत कुशल है।
एसटीईएम को किस देश में एक मजबूत प्रतिबद्धता माना जाता है और किस तरह के शैक्षिक केंद्रों में: निजी या सार्वजनिक?
यूनाइटेड किंगडम और संयुक्त राज्य अमेरिका वे ऐसे देश हैं जहां कुछ साल पहले शैक्षिक एजेंडे में एसटीईएम के लिए चिंता का विषय था। यही कारण है कि इन दो देशों में यह वह जगह है जहां हम अधिक अनुभव या परिणामों के साथ, अधिक पहल का पता लगा सकते हैं या कम से कम। लेकिन हम कह सकते हैं कि, वर्तमान में, यह एक सार्वभौमिक रेखा है। हमें किसी भी यूरोपीय देश में, लेकिन भारत, दक्षिण अफ्रीका या कोलंबिया जैसे अन्य महाद्वीपों के देशों में भी रुचि के प्रस्ताव मिलते हैं।
केंद्रों के स्वामित्व के लिए, यह STEM के संबंध में प्रतिबद्धता के लिए एक परिभाषित संकेतक नहीं है। हां यह शिक्षा क्षेत्र (स्कूलों, विश्वविद्यालयों ...), व्यावसायिक क्षेत्र, निजी उत्पादन और वैज्ञानिक प्रसार संस्थाओं (प्रौद्योगिकी केंद्रों, संग्रहालयों ...) और सरकारी संस्थाओं के बीच सहयोग नेटवर्क के अस्तित्व या नहीं के रूप में पता चलता है। वे क्षेत्र जहां इन सहयोगी पारिस्थितिक तंत्रों को उत्पन्न करने के लिए सामाजिक-राजनीतिक इच्छाशक्ति रही है, एसटीईएम के प्रचार का निजी और सार्वजनिक दोनों स्कूलों के नेटवर्क पर अधिक प्रभाव पड़ा है।
यूनाइटेड किंगडम और संयुक्त राज्य अमेरिका वे ऐसे देश हैं जहां कुछ साल पहले शैक्षिक एजेंडे में एसटीईएम के लिए चिंता का विषय था
आपने सभी नवाचारों का मूल्यांकन कैसे किया?
एक अंतरराष्ट्रीय अन्वेषण करने और नेटवर्क के माध्यम से कॉल करने के बाद, निम्नलिखित मानदंडों को पूरा करने वाले उन पहलों को पहले से ही निर्धारित किया गया था: एक सिद्ध नवाचार होने के लिए; एक महत्वपूर्ण कार्यान्वयन (दोनों मात्रात्मक और गुणात्मक प्रभाव) के साथ; स्केलेबिलिटी के लिए एक अभिविन्यास के साथ, जो कि कहीं और दोहराया जाने के लिए तैयार है; और एक अंतर्निहित स्थिरता सूत्र (विविध आय मॉडल, संसाधनों का अनुकूलन, सामुदायिक संसाधनों का उपयोग, आदि) के साथ
पहलों के दस्तावेजी स्रोतों का विश्लेषण किया गया था, परित्यक्त लोगों से संपर्क किया गया था और सभी आवश्यक जानकारी एकत्र की गई थी ताकि विशेषज्ञों की एक ज्यूरी उल्लिखित मानदंडों के अनुसार प्रस्तावों का आकलन कर सके।
एक बार इस जूरी द्वारा प्रस्तावों का चयन किया गया था, जिसने स्पेन में लागू करने के लिए उनकी उपयुक्तता का आकलन किया था, उद्यमियों को अपने मॉडल प्रस्तुत करने के लिए मैड्रिड और बार्सिलोना में आने के लिए आमंत्रित किया गया था।
प्रस्तुत किए गए शैक्षिक पहलों का वैज्ञानिक आधार क्या समर्थन करता है?
चयनित प्रस्तावों में निरंतर प्रयोग और मूल्यांकन का एक ठोस ट्रैक रिकॉर्ड है। उन्होंने स्वतंत्र विश्वविद्यालयों या अनुसंधान केंद्रों के समर्थन के साथ अध्ययन विकसित किया है, जिन्होंने विभिन्न तरीकों के माध्यम से शैक्षिक प्रभाव को मापा है, जैसे कि यादृच्छिक नियंत्रित परीक्षण आयोजित करना।
इस सदी की चुनौती उन सामाजिक नवाचारों की पहचान करना है जो काम करते हैं और उन्हें पैमाने पर लाते हैं
स्पेन में शैक्षिक समुदाय इस पुस्तक का जवाब कैसे दे रहा है? आपके बारे में क्या टिप्पणी आ रही है?
जून के अंत के बाद से, जब प्रेजेंटेशन एक्ट हुआ, तो हम जानते हैं कि फंडासियन टेलीफोनीका वेबसाइट पर रिपोर्ट के डाउनलोड की मात्रा काफी है।
सार्वजनिक संगठनों और निजी संस्थाओं से, शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रवर्तकों ने, घटनाओं में प्रस्तुत तीन पहलों की प्रतिकृति बनाने में रुचि दिखाई है: एप्स फॉर गुड, गणित कूदो और ScienceLab। हम प्रक्रिया का समर्थन कर रहे हैं ताकि हमारे सामाजिक-शैक्षणिक संदर्भ के लिए अनुकूलित एक हस्तांतरण और कार्यान्वयन पूरा हो जाए।
एक्स्ट्रा करिकुलम के साथ बच्चों के बीच एसटीईएम सीखना कैसे एकीकृत है? टेलीविजन के साथ? मोबाइल अनुप्रयोगों के साथ? Gamification के साथ? वीडियो गेम के साथ?
हमने जो पहल की है वह विविध हैं। सभी संभावित रणनीतियों, रिक्त स्थान और संसाधनों का उपयोग किया जाता है: मीडिया, तकनीकी संसाधन, अतिरिक्त गतिविधियों के लिए स्थान और समय आदि।
हम आमतौर पर बच्चों के सीखने के स्थानों को कंपार्टमेंटलाइज और प्राथमिकता देते हैं, लेकिन यह एक गलती है। हमारे बच्चे और छात्र वास्तव में सभी क्षेत्रों में और अपने निपटान में सभी साधनों के साथ अपने ज्ञान का विकास करते हैं। कभी-कभी अपने दोस्तों के साथ एक खेल या संग्रहालय में परिवार के साथ यात्रा करने से एसटीईएम सीखने के प्रति आपका लगाव जागृत होता है। यदि हम इस ऑफ़र को मोबाइल उपकरणों या वीडियो गेम की दुनिया में भी ले जाते हैं, तो उनके करीब, हमें एक पूर्ण दृष्टिकोण मिलता है। यदि कक्षा में सीखने को पूरा किया जाता है, तो यह पर्यावरण में अनुभव के साथ समृद्ध होता है, हमारे छात्रों के लिए लोगों और उत्तेजक उपकरणों के साथ, हम न केवल कौशल और सटीक ज्ञान प्राप्त करने में मदद करते हैं, बल्कि एसटीईएम दुनिया के प्रति भी सकारात्मक दृष्टिकोण रखते हैं।
STEM की शिक्षा के बारे में स्पेन में स्थिति कैसी है और यह दुनिया में कैसे स्थित है? क्या हम अवसरों के संभावित नुकसान का सामना कर रहे हैं?
जैसा कि मैंने पहले उल्लेख किया है, यूरोस्टेट आंकड़ों के अनुसार, स्पेन में हर 1,000 में से केवल 13 लोगों ने इन क्षेत्रों में अध्ययन पूरा किया है। इसी तरह, 2012 के पीआईएसए परिणामों में, गणित में, स्पेन को 34 में से 25 और विज्ञान में, 34 में से 21 वें स्थान पर रखा गया था।
यह स्पष्ट है कि हमें कार्य करना है, लेकिन शिक्षकों, छात्रों और परिवारों का सकारात्मक समर्थन करना है; विभिन्न एजेंटों (स्कूल, सार्वजनिक प्रशासन, कंपनी, आदि) के बीच सहयोग को सक्षम करना। हमें एक सकारात्मक, रचनात्मक और सहयोगात्मक सुदृढीकरण की आवश्यकता है। शैक्षिक समुदाय को प्रेषित करने का संदेश यह है कि इसमें सुधार किया जा सकता है, कि यह एसटीईएम में निवेश के प्रयास, जुनून और ध्यान देने योग्य है।
आप विश्वविद्यालय और कंपनी में गति बनाए रखने के लिए स्कूल में सीखे गए STEM को कैसे प्राप्त कर सकते हैं?
यह महत्वपूर्ण है कि विश्वविद्यालय और व्यावसायिक दुनिया हाथ से चले, ज्ञान का आदान-प्रदान हो और सबसे बढ़कर, निरंतर बातचीत हो। यदि नहीं, तो एक वियोग है और जो तैयारी हम अपने विश्वविद्यालय के छात्रों को दे रहे हैं वह सामाजिक-श्रम की माँग को पूरा नहीं करेगा। इसके अलावा, छात्रों को अपने सामाजिक परिवेश की वास्तविक चुनौतियों के साथ जो वे सीख रहे हैं उसे जोड़ने की जरूरत है, यदि वे जो ज्ञान प्राप्त कर रहे हैं, वह महत्व नहीं खोता है।
एसटीईएम में प्रशिक्षकों को कैसे प्रशिक्षित किया जाता है?
Fundación Telefónica के 100 नवाचारों की रिपोर्ट में 7 पहलें हैं जो शिक्षण क्रिया के लिए संसाधन प्रदान करती हैं, लेकिन शिक्षण विधियों में सभी प्रशिक्षणों से ऊपर, जो छात्रों के लिए अधिक सक्षम और प्रयोगात्मक तरीके से कक्षा में गतिविधि को संबोधित करने के लिए प्रभावी हैं।
यह देखना दिलचस्प है कि शिक्षक एसटीईएम पेशेवरों के साथ मिलकर उनकी प्रोग्रामिंग, कक्षा की गतिविधियों और बहुत महत्वपूर्ण रूप से, अपने छात्रों को और अधिक प्रभावी ढंग से और एसटीईएम शैक्षणिक और पेशेवर विकल्पों के आधार पर मार्गदर्शन करने के लिए सीखते हैं।
शैक्षिक समुदाय को प्रेषित किए जाने का संदेश यह है कि इसमें सुधार किया जा सकता है और यह एसटीईएम में निवेश के प्रयास के लायक है
रिपोर्ट तैयार करने में UpSocial का क्या योगदान रहा है?
अपोसियल ने रिपोर्ट की प्राप्ति के लिए जांच को संभाल लिया है।
UpSocial में हम सामाजिक नवाचार को पहचानने और बढ़ाने के लिए काम करते हैं। जैसा कि हम अपनी प्रस्तुति में प्रस्तुत करते हैं, हम मानते हैं कि सामाजिक समस्याओं की आवश्यकता है, आज पहले से कहीं अधिक, एक नए, अधिक प्रभावी और कुशल दृष्टिकोण के साथ समाधान। दुनिया भर में अभिनव समाधान हैं जो सामाजिक चुनौतियों का जवाब देते हैं लेकिन, ज्यादातर मामलों में, उनका प्रभाव स्थानीय है। इस सदी की चुनौती उन सामाजिक नवाचारों की पहचान करना है जो काम करते हैं और उन्हें पैमाने पर लाते हैं।
हमने एक पहल शुरू की, समुदायों के लिए सामाजिक नवाचार, परिवर्तन की इस प्रक्रिया में तेजी लाने के लिए। इस पहल के लिए धन्यवाद, हम सामाजिक नवाचारों की पहचान करते हैं जो सफलतापूर्वक काम कर रहे हैं और नए संदर्भों में उनके कार्यान्वयन की सुविधा प्रदान करते हैं।
मैंने ऐसा कोई एप्लिकेशन नहीं देखा है जो शतरंज पर ध्यान केंद्रित करता हो लेकिन प्रोग्रामिंग और गणित में। क्या आपने शतरंज पर किसी पहल का विश्लेषण किया है?
दुर्भाग्य से, हमें केवल कुछ पहल का पता चला, जो लैटिन अमेरिका के स्कूलों में शतरंज के कार्यान्वयन पर काम कर रही थी। लेकिन हमारे पास प्रभाव डेटा नहीं था। हालांकि, यह एसटीईएम कौशल काम करने के लिए एक बहुत ही दिलचस्प उपकरण है और कई देशों में पहले से ही विकसित किए गए अनुभवों का बारीकी से पालन करना सार्थक है।
यद्यपि ध्यान एसटीईएम है, आपने किन अन्य कौशलों का पता लगाया है जो बच्चों के विकास के लिए मूलभूत हैं?
आवश्यक दक्षताओं में प्रशिक्षण न केवल एसटीईएम के लिए बल्कि ज्ञान समाज में विकसित करने के लिए भी आवश्यक है, जैसे: समस्या समाधान, रचनात्मकता, निरंतर खोजपूर्ण और सहयोगी सीखने की क्षमता, सूचना प्रबंधन, आदि। उदाहरण के लिए, हमने जिन कई पहलों की पहचान की है, वे मौलिक रूप से टीम वर्क पर आधारित हैं, जो आज जटिल अनुसंधान परियोजनाओं या पेशेवरों को विकसित करने के लिए कुछ मौलिक हैं।
STEM, लड़कों या लड़कियों से कौन अधिक प्रेरित होता है?
एक अच्छी शिक्षण-शिक्षण पद्धति दोनों लड़कों और लड़कियों को समान रूप से प्रेरित करती है। हमारे पास समस्या यह है कि सामाजिक रूढ़िवादी शैक्षिक यात्रा कार्यक्रम के रूप में चिह्नित कर रहे हैं, और यह स्पष्ट है कि कई छात्र सामाजिक रूप से दी गई भूमिका के कारण एसटीईएम करियर का विकल्प नहीं चुनते हैं। वास्तव में, इस प्रकार की दौड़ को चुनने वाले लड़कों के संबंध में बीस से अधिक अंकों के अंतर हैं, जैसा कि सीआरईसीआईएम ने उजागर किया था।
एसटीईएम शैक्षिक नवाचार प्रस्तावों को शैक्षणिक प्रदर्शन और प्रेरणा में लड़कियां बहुत सकारात्मक रूप से जवाब देती हैं
एसटीईएम शैक्षिक नवाचार प्रस्तावों को शैक्षणिक प्रदर्शन और प्रेरणा में लड़कियां बहुत सकारात्मक रूप से जवाब देती हैं। यदि एसटीईएम पेशेवर महिलाओं की दृश्यता को बढ़ाया जाता है, अगर महिला प्रतिभा के आसपास के सामाजिक और पारिवारिक अवरोधों को समाप्त कर दिया जाता है, तो हम इस क्षेत्र में महिलाओं की भूमिका को मजबूत कर पाएंगे।
एक अच्छा उदाहरण एक पहल है जो टेलीफोन चैलेंज प्रक्रिया में बाहर खड़ा था। यह यूनाइटेड किंगडम से WISE (विज्ञान और इंजीनियरिंग में महिला) है। यह एक ऐसा संगठन है जो पूरे प्रशिक्षण और कार्य कार्यक्रम में एसटीईएम में महिला प्रतिभाओं को आकर्षित करने, विकसित करने और बनाए रखने के लिए तीस वर्षों से काम कर रहा है। इसके लिए, यह विद्यालय स्तर से श्रम एकीकरण तक विविध सेवाएँ प्रदान करता है।
और यहाँ मैमेन सैलेडो के साथ साक्षात्कारमैं वास्तव में सराहना करता हूं साथियों और अधिक के साथ ध्यान शैक्षिक प्रक्रिया में STEM की इस असाधारण खोज और विश्लेषण को बताने के लिए। मैं किए गए काम के लिए अपनी प्रशंसा दोहराता हूं, मैं लेखकों को विश्लेषण के असाधारण काम के लिए बधाई देता हूं और मैं अनुशंसा करता हूं कि सभी माता-पिता और शिक्षक पहल पर नज़र डालें क्योंकि उनमें से कई निश्चित रूप से सामान्य शैक्षिक परियोजनाओं में एकीकृत होंगे।
