स्कूल की विफलता अभी भी एक सामाजिक त्रासदी है, लेकिन समस्या की तह तक कोई उपाय नहीं किया जाता है।

2010 में, ओबरा सोशल डे ला कैक्सा संग्रह का अध्ययन नंबर 29 प्रकाशित हुआ, जिसका शीर्षक था "स्कूल की विफलता, एक सामाजिक त्रासदी", और इसके लेखक मारियानो फर्नांडीज इंगुइटा, लुइस मेना मार्टिनेज और जैम रिवेर गोमेज़ थे।

हमारे देश में स्कूल की विफलता 30 प्रतिशत की दर तक पहुँचती है, और विभिन्न तरीकों से मापा गया है, और कई अन्य तरीकों से यूरोपीय और विश्व परिणामों की गणना में स्थित है। लेकिन यह केवल हमारे मुंह को भरने के आंकड़ों के बारे में नहीं है, जैसे कि उन्हें कहकर हम इस विषय पर अपने ज्ञान का प्रदर्शन करना चाहते हैं।

स्कूल की विफलता एक जबरदस्त सामाजिक घोटाला है, और स्कूली बच्चों के साथ सैकड़ों परिवारों के लिए एक नाटक, लेकिन क्या उससे लड़ने के लिए उपाय किए जाते हैं? जॉर्ज ओस्मा (कास्टेलॉन में जैम आई यूनिवर्सिटी से) ने तीन साल पहले इस साक्षात्कार में हमें बताया था कि वर्तमान में 'वह सामग्री और प्रौद्योगिकी में नवाचार के बावजूद 30 साल पहले के समान तरीकों से शिक्षित है।'

आज, अन्य स्कूल एसोसिएशन संभव है, इस मुद्दे पर ध्यान आकर्षित करता है जो स्पॉटलाइट (फुटबॉल घटनाओं के आगे) में होना चाहिए; मंचन - अन्य बातों के अलावा - कि 'स्पेनिश शिक्षा प्रणाली छात्रों के सामाजिक मूल की भरपाई करने में असमर्थ है'। यह स्कूल की विफलता का एक निर्धारित कारक है, और पब्लिक स्कूल से व्यक्तिगत जरूरतों पर ध्यान दिया जाना बेहतर परिणाम के साथ अन्य देशों तक है।

हम यूरोपीय औसत (12.8 प्रतिशत) से ऊपर हैं, और पहली बार स्पेनिश शिक्षा प्रणाली की स्थिति की गंभीरता को शिक्षा मंत्रालय से मान्यता मिली है, हालांकि: प्रस्तावित समाधान समस्या के मूल उद्देश्य से नहीं हैं.

स्कूल की विफलता को कैसे समझें?

इंगुइता के अनुसार, 'एक तिहाई युवा आबादी एक नियमित पोस्ट-कंपल्सरी की डिग्री हासिल करने के लक्ष्य को हासिल करने में सक्षम नहीं है जो उन्हें अनुमानित न्यूनतम योग्यता के साथ नौकरी के लिए श्रम बाजार में प्रवेश करने में सक्षम बनाएगा।'

वर्तमान में, लोगों के अवसर उनके प्रशिक्षण और उनकी योग्यता पर निर्भर करते हैं। इतना गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने वाले प्रत्येक बच्चे की सेवा में शिक्षण की अपेक्षा कैसे नहीं की जाती है?

सामाजिक अलार्म की स्थिति स्पष्ट है

शिक्षण के तरीकों को बदलना, और छात्रों को देना आवश्यक है उनकी सीखने की प्रक्रियाओं में एक केंद्रीय भूमिका (ऐसा ही कुछ होता है 'स्कूल लैब' में, जिसके बारे में हमने हाल ही में, या विट्ट्रा में बात की थी)। गुणवत्ता और उच्च सक्षम शिक्षक (फिनिश शैली में) भी शैक्षिक परिवर्तन के एजेंडे में एक तत्काल उद्देश्य होना चाहिए।

एक ऐसी दुनिया में जो कुछ सालों में हमारा होना बंद हो जाएगी, क्योंकि हमारे बच्चे इसे विरासत में प्राप्त करेंगे, हमें थोड़ा और जिम्मेदारी के साथ प्रतिबिंबित और कार्य करना चाहिए.

ऐसे कार्य जो काम नहीं करते हैं

एक अन्य स्कूल के पाठ में संभव है, वर्जीनिया बॉडिनो द्वारा तैयार किए गए, कुछ फैसलों का विश्लेषण किया जाता है जो इकाई की राय में हैं वे गलत हैं और काम नहीं करते हैं, वे समस्या का सिर्फ एक प्रतिनिधित्व हैं:

• यह सब प्राथमिक में शुरू होता है। ऐसे संकेतक हैं जो छात्रों को कठिनाइयों से सावधान करते हैं। इन छात्रों को उनके बाद के स्कूली करियर से बेदखल कर दिया जाता है, सिस्टम द्वारा उनके भाग्य को छोड़ दिया जाता है।

• पाठ्यक्रम पुनरावृत्ति एक बेकार उपाय है, शैक्षणिक औचित्य के बिना एक दिनचर्या, संसाधनों की बर्बादी।

• अनुशासनात्मक समस्याएं, विषय के विपरीत केवल छोड़ने वालों के 28% को प्रभावित करती हैं। और, इसके अलावा, इन छात्रों के माता-पिता आमतौर पर बाकी माता-पिता की तुलना में केंद्र की आवश्यकताओं के लिए अधिक जवाब देते हैं।

• विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए विविधीकरण उपाय या ध्यान निदान में दिलचस्प साबित हुए हैं लेकिन इलाज में अक्षम। इनके माध्यम से यह संभव नहीं है कि विश्लेषण की गई फ़ाइलों में से एक भी केंद्र में जारी न हो और त्यागना न हो।

मैं इस वाक्यांश को मारियानो इंगुइता से रखता हूं: 'विषयों की कठोरता और अंतिम बाँझपन स्कूल संस्थान बनाता है और एक बोरियत अनुभव का अनुभव करता है, जो इसका मुख्य और सर्वव्यापी पहलू बन जाता है'.

और मैं आपको इस तथ्य पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता हूं कि हम अपने बच्चों को थोड़े बदलते शैक्षिक प्रणाली में प्रशिक्षित करने के लिए मजबूर कर रहे हैं, जो निरंतर विकास में तत्काल पर्यावरण और समाज के साथ तेजी से विरोधाभास करता है।

स्कूल की विफलता की एक व्यापक परिभाषा में, स्कूल की विफलता पर लौटकर, हम इसे 'समाज द्वारा घोषित स्कूल के उद्देश्यों की गैर-उपलब्धि का कोई भी रूप और इसका अनुमान श्रम बाजार के आधार पर उचित न्यूनतम के रूप में लगाया जा सकता है, अर्थात् एक नियमित बाद अनिवार्य डिग्री'.

शिक्षा सामाजिक संरचना के मुख्य संसाधनों में से एक है, सभी आयामों में सामाजिक विफलता का सामना नहीं करना सीधे प्रभावित करता है न केवल समान अवसरों के लिए, बल्कि भविष्य के सामाजिक कामकाज के लिए भी।

छवियाँ | लिज़, USAG- हम्फ्रेसिस स्रोत | एक और स्कूल संभव है और अधिक में | स्कूल की विफलता पर माता-पिता जारा का शानदार लेख, स्कूल की सफलता को प्रभावित करने के लिए माता-पिता की क्षमता: बच्चों की पढ़ाई में रुचि और सक्रिय भागीदारी