पीआईएसए रिपोर्ट और शिक्षा का भविष्य

के परिणाम स्पेन पर पीसा की रिपोर्ट वे पहले से कहीं ज्यादा बदतर थे। हम सामान्य स्थिति में बहुत कम हैं, कुल देशों में से 44 में से 29 जिन्होंने परीक्षण किया है और ओईसीडी के 28 में से 23 हैं। यह, हालांकि परीक्षण करने के लिए बहुत अधिक है, मूल्यांकन की गई सामग्री और मूल्यांकन का तरीका नीरस है, एक तेजी से धूमिल चित्र प्रदान करता है। लेकिन, भविष्य में क्या होगा?

पीआईएसए रिपोर्ट के परिणाम

यह हड़ताली है कि हमारे छात्र, या बल्कि, हमारी प्रणाली, युवा लोगों के भविष्य के लिए मौलिक प्रतीत होने वाले पहलुओं पर काफी कम डेटा प्रदान करते हैं: व्यावहारिक समस्याओं का समाधान, नई सरल तकनीकों को संभालने की अक्षमता और इसके लिए गति की कमी सबसे अधिक प्रतिभाशाली छात्र अपनी क्षमता तक पहुँचते हैं।

क्या आप कुछ भी सोच सकते हैं शिक्षा में भविष्य के लिए बदतर सबसे प्रतिभाशाली को खोना और जनसंख्या को व्यावहारिक और तकनीकी निरक्षरता की निंदा करना? मैं इसे समझने की समस्याओं और महत्वपूर्ण सोच को विकसित करने की असंभवता से जोड़ूंगा।

स्पैनिश विफलता के कारण

और ध्यान दें कि उन्होंने बहुत पहले ही पीआईएसए के निदेशक एंड्रियास श्लेचर को ध्यान नहीं दिया था। स्पेनिश छात्रों की सबसे गंभीर समस्याएं वे आर्थिक क्षमता, या सामाजिक वर्ग, या मूल स्थान पर निर्भर नहीं करते हैं, लेकिन आम हैं। और कारण बहुत स्पष्ट लगता है: स्पेनिश शैक्षिक प्रणाली सामग्री और ज्ञान के अनैतिक और यादगार प्रजनन को महत्व देती है न कि इसके व्यावहारिक और वास्तविक अनुप्रयोग में।

वास्तविकता यह है कि विज्ञान, भाषा या गणित में अच्छे परिणाम नहीं होने के अलावा, सार्वजनिक परिवहन टिकट खरीदने, यात्रा की गणना करने या ड्राइविंग करने में सबसे कम समय लेने वाली यात्रा की गणना करने जैसी व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में असमर्थता सबसे अधिक है। और रोजमर्रा के उपयोग के लिए एक इलेक्ट्रॉनिक उपकरण के निर्देशों की व्याख्या करें। आश्चर्यजनक? बिल्कुल नहीं।

सरकार बताती है कि LOMCE इन कमियों का जवाब देने जा रही है, लेकिन मेरी राय है कि यह बिल्कुल भी मदद नहीं करेगा, क्योंकि यह छात्रों को अमान्य परीक्षाओं की तैयारी के लिए प्रोत्साहित करता है और विषयों की समय सीमा को कम करते हुए शिक्षक की स्वायत्तता को कम करता है। वे विचार (संगीत, कला या दर्शन) के लचीलेपन को बढ़ावा देते हैं, और सबसे बढ़कर, व्यक्तिगत या गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने की क्षमता प्रोग्रामिंग के लिए समय की उपलब्धता में कटौती या अनुपात में वृद्धि से कम हो जाती है।

स्पैनिश एजुकेशनल सिस्टम की अन्य गंभीर समस्याएं अच्छी तरह से जानी जाती हैं: बहुत अधिक संख्या में रिपीटर्स, खराब रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन, उच्च संख्या में स्कूल की विफलता और शैक्षिक विविधता और विशेष सीखने की जरूरतों के लिए बढ़ते निराशाजनक ध्यान। हम इसे कैसे मोड़ेंगे?

वे जो भी हों, परीक्षा परिणामों को कम मूल्य दें

सबसे पहले, और भले ही यह एक truism जैसा दिखता है, PISA को इतना मूल्य देना बंद करना। PISA द्वारा नहीं, बल्कि शैक्षिक गुणवत्ता और इसके राजनीतिक उपयोग की गणना के लिए इन पैमानों के उपयोग द्वारा। ऐसी कोई भी सरकार नहीं है जो पिछले एक के प्रबंधन पर समस्या को दोष नहीं देती है, जब वास्तविकता यह है कि क्रमिक सुधार और स्पेनिश शैक्षिक कानून एक शैक्षणिक और वास्तविक कार्यान्वयन आपदा हैं। परीक्षा और मूल्यांकन का जुनून उन मुद्दों में से एक है जिसमें हम जानते हैं कि स्कूल विफल रहता है, जो न तो एकमात्र विकल्प है, और न ही शायद सबसे अच्छा है।

और भी, परीक्षा परिणाम, एक बार, हमें उन्हें शिक्षण की गुणवत्ता के निर्धारक के रूप में मूल्य देना बंद कर देना चाहिए। सीखना यह नहीं जानता कि पाठ्यपुस्तकों के एक प्रकार या संस्मरण में अच्छे ग्रेड कैसे प्राप्त करें, बल्कि एक स्वतंत्र और स्वतंत्र जीवन के लिए कौशल विकसित करना है। और हम बहुत बुरी तरह से ले जाते हैं।

अधिक पैसा और बेहतर खर्च

दूसरा, और चलो पैसा खर्च करते हुए, इस मुद्दे पर आते हैं। हां, पैसा समाधान की कुंजी है। हमें करना है शिक्षा में निवेश करें क्योंकि यह विकास, कौशल और यहां तक कि अगर आप मुझे, वास्तविक प्रतिस्पर्धा की अनुमति देते हैं, तो यह सबसे अच्छा संभव निवेश है।

हमें जल्दी अलगाव से बचने के लिए सामंजस्य सुधार में निवेश करने की आवश्यकता है, अधिक गैर-शिक्षण समय के साथ अधिक मूल्यवान शिक्षक, बेहतर रीसाइक्लिंग और प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, माता-पिता की पसंद की अधिक स्वतंत्रता, केंद्र जो सीमेंट यार्ड के साथ जेल की तरह नहीं दिखते हैं, अधिक संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, व्यापार केंद्रों, प्रथाओं, प्रयोगशालाओं, सीखने के अधिक वैयक्तिकरण, अधिक विविधीकरण, उच्च क्षमता वाले छात्रों के लिए ध्यान का अनुकूलन, शिक्षाशास्त्र में अनुसंधान परियोजनाओं और सहकारी और लचीली शिक्षा के विकास के लिए यात्राएं।

यदि हम कम निवेश करते हैं तो गुणवत्ता खराब हो जाती है क्योंकि पैसा शिक्षक प्रशिक्षण और संगठन को बेहतर बनाने के लिए भी काम करता है। धन की आवश्यकता है ताकि छात्र अधिक व्यक्तिगत और लचीले तरीके से सीख सकें। अनुपात को कम करने और बच्चों को उनके हितों, दक्षताओं और जुनून के लिए पर्याप्त शैक्षिक ध्यान प्राप्त करने के लिए धन की आवश्यकता होती है।

निवेश अपरिहार्य है व्यावहारिक, अनुभवात्मक और प्रयोगात्मक गतिविधियों को बढ़ाने के लिए। केंद्रों को बेहतर बनाने और पाठ्यपुस्तकों के अलावा अन्य नई तकनीकों और उपकरणों के उपयोग को सही मायने में सुलभ बनाने के लिए धन की आवश्यकता है।

सुख

वह सुख कैसा? हाँ, खुशी बच्चों के शैक्षिक सुधार का एक अनिवार्य हिस्सा है। आधुनिक न्यूरोलॉजिकल और शैक्षणिक अनुसंधान को प्रभावित करता है कि, तनाव, भय या पीड़ा की स्थितियों में एक व्यक्ति की संज्ञानात्मक क्षमता बदतर होती है और कम और बदतर सीखती है। इसलिए, बच्चों की खुशी प्राथमिकता हैवास्तव में, सबसे बड़ी शिक्षा प्रणाली और समाज होना चाहिए।

स्पेन में, गरीबी की स्थिति में या अत्यधिक दबाव में, गरीब पोषण वाले बच्चों, काम न करने के लिए अभिभावकों और अन्य लोगों के लिए अधिक से अधिक परिवार हैं, जो काम करते हैं, उन दिनों के साथ जो उन्हें अपने बच्चों के साथ समय बिताने और उनके साथ अनुभव और अनुभव साझा करने से रोकते हैं। खेल।

दूसरी ओर, त्रुटि को दंडित करना, खेलने और ऐच्छिक गतिविधियों के लिए समय छोड़ने के बिना घंटों और कक्षा और होमवर्क के साथ क्रश करना, उन्हें दंडित करना और उन्हें कथित शिक्षा के रूप में लेबल करना उनकी भावनाओं को नुकसान पहुंचाता है और उनके सुरक्षित, खुश और सुरक्षित बच्चों में योगदान नहीं देता है। संपत्ति। तो आइए चिंता करते हैं कि बच्चे खुश हो सकते हैं और स्वस्थ और सुरक्षित बड़े हो सकते हैं, शैक्षिक स्तर में भी सुधार होगा।

के साथ समाप्त करता हूं पीआईएसए की रिपोर्ट। कल, शिक्षा प्रणाली के परिणामों में सुधार करने के लिए और अधिक ठोस उपाय और भविष्य के लिए शिक्षा को बढ़ावा देना और परीक्षा के परिणामों के लिए नहीं।

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