हम आज खत्म करते हैं शिक्षक पेट्रीसिया विडाल कैल्डुच के साथ साक्षात्कार, सक्रिय स्कूल एस्पाकियो पैरा क्रेसर के निर्माता जो हमें आज SXXI बच्चों की आवश्यकताओं और जरूरतों के लिए आदर्श स्कूल के अनुकूलन के बारे में बताएंगे।
नई प्रौद्योगिकियां सीखने के लिए क्या प्रदान करती हैं?
नई प्रौद्योगिकियां अब हमें सीखने और शिक्षा में वैश्विक स्तर के बदलावों को बढ़ावा देने का अवसर प्रदान करती हैं।
डिजिटल प्रौद्योगिकियां बच्चों को प्रत्यक्ष अन्वेषण, अभिव्यक्ति और अनुभव के माध्यम से अपने स्वयं के सीखने का प्रभार लेने के लिए सक्रिय और स्वतंत्र शिक्षार्थी बनने की अनुमति दे सकती हैं। वैश्विक कनेक्टिविटी नए ज्ञान निर्माण समुदायों को एक वास्तविकता बना सकती है, जिसमें दुनिया भर के बच्चे (और वयस्क) परियोजनाओं पर सहयोग करते हैं और एक-दूसरे से सीखते हैं। बच्चों की विशेषता सीखने का जुनून व्यक्तिगत रूप के लिए धन्यवाद जारी रख सकता है, वे उन सभी चीजों को पा सकते हैं जो उन्हें रुचिकर बनाती हैं और उन्हें वह आंतरिक खुशी दे सकती हैं जिसकी उन्हें आवश्यकता है।
क्या हमें स्कूल के फॉर्मूले को और अधिक लचीला बनाना चाहिए?
बच्चों को स्थानांतरित करने, स्वतंत्र रूप से खेलने, साथी के साथ सुरक्षित और रचनात्मक स्थानों का पता लगाने की जरूरत है जो उनका सम्मान करते हैं और उन पर भरोसा करते हैं। बच्चे अकेले अध्ययन करते हैं और सीखते हैं, लेकिन अगर उनके पास एक शांत वातावरण है, उत्तेजनाओं से भरा है: खेलने के लिए रिक्त स्थान, प्रयोग, पढ़ना, गलतियां करना, बातचीत करना, अपनी चिंताओं को व्यक्त करना, अपनी भावनाओं को व्यक्त करना, अपने स्वयं के अनुभवों के माध्यम से सीखना। बच्चे बैठे-बैठे कई घंटे बिताते हैं जिसमें वे किताबों से निकाले जाने वाले शब्दों और काम के अलावा कुछ नहीं करते। जब बच्चा वास्तव में कुछ सीखता है तो वह खुश हो रहा है, उत्साहित हो रहा है, प्रेरित हो रहा है और चीजें कर रहा है। बच्चे तब सीखते हैं जब उन्हें अपने हितों के लिए खुद को समर्पित करने की आजादी होती है, और अपने डेस्क पर इतने घंटे नहीं बैठते हैं और उन्हें ऐसी चीजें लिखते हैं जो उन्हें दिलचस्पी नहीं देती हैं, जब वे इंटीरियर से उठने वाले सवाल पूछ सकते हैं, जब वे सभी उम्र के लोगों के साथ हो सकते हैं और वे अकेले भी सीखते हैं।
डेस्क और चिप्स खत्म हो गए हैं?
मुझे लगता है कि स्कूलों में बहुत कम उम्र से बच्चों को कई घंटों के लिए कुर्सी पर बैठकर और निर्देशित गतिविधियों के साथ विषय देना अप्राकृतिक है। वे जैविक रूप से कई घंटे बैठकर सीखने की चीजों को दोहराए जाने के लिए तैयार नहीं होते हैं। बेतुका और उबाऊ टोकन बनाना। बच्चों को प्रकृति (भूमि, जल ...) के साथ खेलने, दौड़ने, तलाशने, संपर्क में रहने, दाग लगने, जांच करने की जरूरत है। इसके अलावा, खेल के माध्यम से, बच्चे भविष्य के लिए आवश्यक कौशल का अभ्यास करते हैं, वे दुनिया को जानते हैं, वे अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हैं, वे दूसरों के साथ बातचीत करते हैं, वे साइकोमोटर कौशल विकसित करते हैं, वे अपनी रचनात्मकता को बढ़ाते हैं।
क्या स्पेस एक ऐसी जगह है जहाँ ऐसा होता है जहाँ आप हमें समझाते हैं?
हां। मैं इसे हर दिन हमारे अंतरिक्ष में रहता हूं, जैसे आंदोलन और खेल, और वे वास्तविक और प्रत्यक्ष अनुभव बच्चों को लगातार सीखते हैं। ऐसे अनगिनत स्कूल हैं जो जल्दबाजी में अपनी सफलता का ढोंग करते हैं। वे परिपक्वता और सीखने के लिए जल्दी में हैं। हासिल क्या है कि बच्चा अधिक याद रखता है और बेहतर होता है, लेकिन यह नहीं समझता कि वह क्या याद करता है और यह इतने सारे मामलों में बेकार है।
बिना सजा और बिना नोट के स्कूल?
बच्चों को सीखने के लिए कोई दंड या नोट्स आवश्यक नहीं हैं।
वास्तव में जिस चीज की आवश्यकता होती है वह सुरक्षा, पक्षपात, या सुरक्षा के पक्ष में दंड के बिना एक संगतता और सम्मान है। बच्चों की स्वायत्तता और रचनात्मकता।
कम उम्र से, बच्चों को पुरस्कार के साथ पुरस्कृत किया जाता है, अक्सर कृत्रिम, उन्हें एक निश्चित तरीके से अभिनय जारी रखने के लिए प्रेरित करने के लिए। बच्चों को यह पता लगाने का अवसर नहीं दिया जाता है कि वे क्या पसंद करते हैं, जो अपने आप को पूरी तरह से करने के लिए उनके उत्साह को बढ़ाता है।
बच्चों को गलती करने की अनुमति दी जानी चाहिए, प्रक्रिया के हिस्से के रूप में और त्रुटि को दंडित नहीं करना चाहिए। चीजों को करने का कोई सही और ठोस तरीका नहीं है, इसे विभिन्न रास्तों से पहुँचा जा सकता है।
एक अन्य पहलू जो मुझे लगता है कि आवश्यक नहीं है परीक्षा और नोट्स हैं, जैसा कि वे प्रस्तावित हैं। शिक्षा किशोरों को परीक्षा पास करना सिखाती है, न कि खुद के लिए सोचने की। एक परीक्षा में, समझ को मापा नहीं जाता है, दोहराने की क्षमता को मापा जाता है। परीक्षा बच्चों के लिए कुछ भी योगदान नहीं देती है। बच्चे को डर, चिंता, ऊब, उदासीनता महसूस होती है।
उन्हें अपनी आवश्यकताओं से कोई लेना-देना नहीं है, वे उन्हें आंकड़ों में बदल देते हैं, वे उन्हें लेबल करते हैं, और वे उन्हें तनाव देते हैं। हमें वास्तव में एक समग्र (अभिन्न) शिक्षा की आवश्यकता है। ध्यान रखें कि व्यक्ति सिर्फ कारण नहीं है।
यह आवश्यक है कि ऐसे वातावरण का निर्माण किया जाए जो बच्चों का समर्थन करते हों, जिन्हें खुद को और अपनी सीखने की ज़िम्मेदारी को बिना किसी खतरे के, जहाँ रुचि हो, और न कि दायित्व उन्हें सीखने और उपस्थित होने के लिए उकसाता है, जहाँ उनकी स्वयं की ज़िम्मेदारी है सीखने और स्वतंत्रता कि जिम्मेदारी के साथ स्वाभाविक रूप से उठता है।
लेकिन मुझे लगता है कि यह उस प्रणाली के लिए सुविधाजनक है जो किसी के संपर्क में नहीं है, और वह खुद के लिए सोचता है। वह आवाज और विवेक वाले लोगों से बहुत डरता है।
क्या स्कूल सीखने की शैलियों की विविधता का सम्मान करता है?
पारंपरिक स्कूल बिल्कुल। स्कूल बच्चों को मानकीकृत प्रक्रियाएं सिखाते हैं। सभी को एक ही समय पर एक ही करना है और सभी को एक ही परिणाम प्राप्त करना चाहिए। कक्षा में एक वयस्क के 25 छात्र होने पर लयबद्ध शैलियों की लय और विविधता का सम्मान किया जाना असंभव है। स्कूल में, न तो कई समझदारी और न ही अलग-अलग सीखने की शैलियों को ध्यान में रखा जाता है।
एडीएचडी वाले बच्चों की देखभाल के लिए सिस्टम को कैसे सुधारना चाहिए?
इसमें आमूलचूल परिवर्तन होना चाहिए। स्कूल ज्यादातर बच्चों की जरूरतों और लय के अनुकूल नहीं है।
और जब वे हर बार स्कूल जाना शुरू करते हैं, तो उनका निदान बहुत कम उम्र में किया जाता है। स्कूल को छात्रों की सीखने की क्षमता में विविधता को समझना चाहिए। उसे अपने व्यक्तित्व में अपने छात्रों से मिलने में सक्षम होना चाहिए। यह सीखने, खेल, रचनात्मकता, कला, व्यक्ति के कम संज्ञानात्मक पहलुओं को महत्व और बढ़ाना चाहिए। न केवल शैक्षणिक स्तर पर बल्कि बच्चों के भावनात्मक स्तर पर भी ध्यान दें। जिन बच्चों का निदान किया जाता है क्योंकि वे प्रणाली में फिट नहीं होते हैं, उन्हें कक्षाओं का पालन करना मुश्किल लगता है क्योंकि वे ऊब जाते हैं और ध्यान नहीं देते हैं, अगर वे खेल खेलते हैं, गाते हैं, नृत्य करते हैं, या उन चीजों में संलग्न होते हैं जो उन्हें ध्यान केंद्रित करते हैं। इसलिए अगर वे ध्यान केंद्रित करते हैं, तो वे खुद को सर्वश्रेष्ठ पाते हैं और प्रेरित होते हैं। उच्च क्षमता वाले बच्चों की सेवा के लिए सिस्टम को कैसे बेहतर बनाया जाना चाहिए? यह प्रणाली उच्च क्षमताओं वाले बच्चों की जरूरतों को पूरा करने में असमर्थ है और उन्हें अपनी क्षमता विकसित करने में मदद करती है। उन्हें अपने सीखने की लय पर पर्याप्त ध्यान देने की आवश्यकता है, और इसका मतलब यह नहीं है कि उन्हें एक विशेष कक्षा में ले जाना चाहिए या उन्हें अधिक होमवर्क भेजना चाहिए, बल्कि उन्हें अपनी पहुंच के भीतर विकसित करने की जरूरत है, जैसा कि उनके शरीर और दिमाग से पूछते हैं। क्या वैकल्पिक तरीके पारंपरिक स्कूल के अनुकूल हो सकते हैं? वे विलय कर सकते हैं लेकिन मुझे लगता है कि अपने आप में कोई अनुकूलन नहीं हो सकता है। एक पारंपरिक स्कूल जो शेड्यूल और स्पेस देता है, वैकल्पिक तरीकों की मेजबानी कर सकता है, लेकिन वे छात्र के लिए सार्थक और प्रासंगिक बने बिना साधारण गतिविधियों या परियोजनाओं में बने रहेंगे। वे वैकल्पिक वैकल्पिक तरीके नहीं हो सकते हैं, क्योंकि कई कारक हैं जो इसे सीमित करेंगे। इस प्रकार की कार्यप्रणालियों को अपनाने के लिए पारंपरिक स्कूल को खुद कुछ ऐसा बनना होगा जो शारीरिक और संरचनात्मक रूप से शुरू न हो। वे एक छत के नीचे एक साथ रह सकते हैं लेकिन वे कभी भी सीखने को देखने के एक ही तरीके से एकीकृत और अनुकूल नहीं हो सकते। एक अन्य प्रकार का खुला और लचीला स्कूल जो अप्रचलित पारंपरिक की नींव पर बढ़ता है, यह अनुभवात्मक और प्रयोगात्मक सीखने का मार्ग शुरू कर सकता है। हम खत्म करते हैं आदर्श विद्यालय के बारे में शिक्षक पेट्रीसिया विडाल के साथ साक्षात्कार और हम विशेषज्ञों के साथ आगामी बातचीत में शैक्षिक और स्कूल प्रणाली के इस और अन्य पहलुओं को गहरा करना जारी रखेंगे।हालांकि अधिक से अधिक परिवार, स्कूल और शिक्षक हैं जो दिल से चीजों को बदलना चाहते हैं, और एक सम्मानजनक शिक्षा के लिए प्रतिबद्ध हैं, और यह एक संतुलित व्यक्तिगत विकास और सभी क्षेत्रों में एक अधिक जागरूक समाज को प्राप्त करने का तरीका है।
