हमने पहले ही शिशुओं और विभिन्न भाषा विकारों के बारे में बात की है, जैसे कि भाषा में देरी, विशिष्ट भाषा विकार (टी.ई.एल.) या डिस्पैसिया। आज हम थोड़ा और स्पष्ट करने का प्रयास करेंगे शब्दार्थ-व्यावहारिक विकार क्या है, एक "लेबल" जो वर्तमान में भाषा परिवर्तन के बीच ताकत हासिल करने की शुरुआत कर रहा है।
इस विकार में, वाक्यात्मक, अर्थ और व्यावहारिक पहलू शामिल हैं, ये सभी सामाजिक भाषा के विकास और बच्चे के संचार के लिए उसके पर्यावरण के साथ दिन-प्रतिदिन के आधार पर बहुत महत्वपूर्ण पहलू हैं।
आज हम संक्षेप में देखेंगे कि इन तीन भाषा कौशलों में क्या है और वे बच्चे की भाषा में संभावित परिवर्तनों के साथ-साथ अर्थ-व्यावहारिक विकार वाले बच्चों की मुख्य विशेषताओं से कैसे संबंधित हैं और हम इन बच्चों को बेहतर संवाद करने में कैसे मदद कर सकते हैं। परिवेश के साथ।
सिंथेटिक, अर्थ और व्यावहारिक
जब हम बात करते हैं वाक्य-रचना-संबंधी हम इस बात का उल्लेख करते हैं कि शब्दों को उन वाक्यांशों और वाक्यों में कैसे व्यवस्थित किया जाता है जो बच्चा अपने दैनिक जीवन में उपयोग करता है। निश्चित रूप से जब आपके बच्चों ने बोलना शुरू किया, तो उन्होंने कहा कि "अगुआ नेने गुटा" या "टूटी हुई कार आप" प्रकार के, जो खराब तरीके से व्यवस्थित थे। धीरे-धीरे, जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, वे हमारे कहे वयस्कों के समान तेजी से वाक्यांश बनाते जा रहे हैं।
अर्थ विज्ञान, इस बीच, उन विभिन्न शब्दों के अर्थ को संदर्भित करता है जो बच्चा अपने वाक्यों या वाक्यांशों में उपयोग करता है। छोटे बच्चे लगातार उन शब्दों के अर्थ में गलतियाँ करते हैं जो वे उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि हमारा बेटा हमें "बेबी वॉटर" बताता है, भले ही आदेश गलत हो, हमें पता है कि इसका क्या मतलब है; हालांकि, अगर वह हमें बताता है कि "नेने गुआ अता" है, तो वाक्यांश अच्छी तरह से किया जाता है, लेकिन हम यह नहीं बता सकते कि वह हमें क्या बताता है।
अंत में, व्यावहारिक भाषा के उपयोग के लिए जिम्मेदार है। यह यहां है कि ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (T.E.A.) या एस्परगर सिंड्रोम वाले बच्चे अधिक कठिनाइयों को पेश करते हैं, क्योंकि वे व्यक्त करते हैं कि वे अपने पर्यावरण की परवाह किए बिना क्या सोचते हैं या महसूस करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा रो रहा है क्योंकि वह बाइक से गिर गया है और वह अपनी बाइक से खेलता दिख रहा है, तो वह शायद उससे पहले पूछेगा कि क्या वह कर रहा है इससे पहले कि वह कैसे कर रहा है।
शब्दार्थ-व्यावहारिक विकार: इसका पता कैसे लगाया जाए
"सिमेंटिक-प्रैग्मेटिक डिसऑर्डर" के निदान वाले बच्चों में, ए भाषा के विकास में देरीसाथ ही साथ स्वयं को समझने और व्यक्त करने में कठिनाइयाँ। जब वे युवा होते हैं, लगभग चार या पांच साल की उम्र से पहले, ये बच्चे शांत होते हैं और आमतौर पर जब कोई उन्हें बुलाता है तो इसका जवाब नहीं देता (ऐसा लगता है जैसे उन्हें किसी तरह की सुनने की समस्या थी)।
उनके भाषण की शुरुआत में देरी हो रही है, जो वह चाहते हैं उसे व्यक्त करने में कठिनाई हो रही है। दूसरी ओर, आमतौर पर उन वाक्यांशों को कहें जो आप अक्सर सुनते हैं जब वे समझ में नहीं आते हैं, जैसे "एक पहेली करते समय सूप कितना स्वादिष्ट है!"
इसके अलावा, कई बार उसकी आंख का संपर्क काफी खराब होता है, इसलिए आपको उसे कई बार याद दिलाना पड़ता है कि जब वह किसी से बात करता है तो उसे बातचीत पर लगाम लगाने में सक्षम होने के लिए उसकी आंखों में देखना पड़ता है।
जब वे चार या पांच साल की उम्र से थोड़े बड़े होते हैं, जब हम छोटे को देखते हैं तो हम देख सकते हैं कि वह पूर्वाभास महसूस करता है और पूरी तरह से पहेलियों, संख्याओं, अक्षरों, आकृतियों और रंगों और यहां तक कि कंप्यूटर या टैबलेट पर हावी हो जाता है। इसके अलावा, कुछ व्यक्तिगत हितों के साथ कुछ जुनून नोट किया जाता है।
ईकोलिया कायम है जिसे शब्दों और पूरे वाक्यों को दोहराते हुए तीन या चार साल में खत्म कर देना चाहिए था। इसके अलावा, अगर उन वाक्यांशों का दूसरा इरादा या आलंकारिक भाषा है ("पड़ोसी पहले से ही भौंक रहा है") तो ये बच्चे उन्हें नहीं समझते हैं।
मजबूत उत्तेजनाओं का सामना करना पड़ा, जैसे कि वैक्यूम क्लीनर की आवाज़, वॉशिंग मशीन या गुब्बारा उड़ाना, वे एक बड़ी अतिसंवेदनशीलता दिखाते हैं, जिससे उन्हें ऐसी परिस्थितियां होती हैं जो काफी अप्रिय होती हैं।
अंत में, यह भी देखा जा सकता है कि आपको मोटर स्तर (मोटी और / या ठीक) में कुछ प्रकार की मामूली समस्या हो सकती है, इसके अलावा समय और यहां तक कि अमूर्त अवधारणाओं के साथ कठिनाइयों का सामना करना पड़ सकता है। वे अनुचित उम्र में पढ़ने के लिए प्राप्त कर सकते हैं (या बहुत जल्द या बहुत देर से), समझ की गंभीर समस्याओं को दिखा रहा है।
संवाद करने में मदद करें
सही काम और समर्थन के साथ, इन बच्चों के संचार कौशल काफी अनुकूल रूप से विकसित हो सकते हैं। लगातार ध्यान और बातचीत उनके व्यवहार को बदलने और नियंत्रित करने में मदद करने के लिए आवश्यक है, साथ ही साथ उनके संचार कौशल में सुधार करते हैं।
सरल जोड़तोड़ वाले गेम बनाना महत्वपूर्ण है जिसमें तार्किक और अनुक्रमिक क्रम होता है, साथ ही उन्हें शांत स्थानों में प्रदर्शन करना होता है, दृश्य एड्स (जैसे इशारों) के साथ और ऐसी परिस्थितियां पैदा होती हैं जो समाजीकरण में मदद करने के लिए बातचीत का समर्थन करती हैं।
इन बच्चों ने, जैसा कि हमने कहा है, अमूर्त अवधारणाओं को जटिल लगता है, इसलिए आपको इस प्रकार के पहलुओं का उपयोग करने से बचना चाहिए, साथ ही रूपकों, विडंबनाओं, चुटकुलों, व्यंग्य के बारे में भी बताना चाहिए ... जब भी वे किसी बातचीत में अप्रत्याशित रूप से प्रकट होते हैं।
यह बहुत महत्वपूर्ण है एक दिनचर्या रखें यह मदद करता है कि कोई अप्रत्याशित घटना नहीं है जो समझ की कमी के कारण बच्चे को बदल सकती है; यदि ऐसा था, तो आपको किसी भी परिवर्तन की आशा करनी चाहिए जो मौजूद हो सकता है, और यदि ऐसा परिवर्तन अप्रत्याशित और अपरिहार्य है, तो हमें आपको इससे निपटने में मदद करनी चाहिए।
हालांकि, जैसा कि हम हमेशा कहते हैं, यह विशेष चिकित्सक होना चाहिए जो परिवार और पर्यावरण को इंगित करता है क्या रणनीति लेनी है प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए, चूंकि सभी बच्चे नहीं हैं शब्दार्थ-व्यावहारिक विकार उनके पास समान कठिनाइयाँ हैं या समान डिग्री के साथ प्रभावित हैं।
