हाल के अध्ययनों में हम चार से छह साल की उम्र के बच्चों में दर्पण लेखन पर शोध कर रहे हैं। इस शब्द का उपयोग वर्णों (संख्याओं और बड़े अक्षरों) में किया जाता है वे उलटे हैं, लेकिन वे सही हैं, जब वे एक दर्पण में प्रतिबिंबित होते हैं.
सामान्य लेखन के मामले में, दर्पण को लेखन के क्षैतिज विमान के दाईं ओर या बाईं ओर रखा जाना चाहिए। ऊर्ध्वाधर दर्पण में लिखने के मामले भी हो सकते हैं, जिसे केवल सही ढंग से देखा जा सकता है यदि हम नीचे या ऊपर स्थित दर्पण में वर्णों को देखते हैं।
पहली नज़र में, कोई भी सोच सकता है कि बच्चे, जो अक्सर नर्सरी में आमने-सामने बैठते हैं, पात्रों का निवेश करते हैं क्योंकि वे उन्हें अपने सामने बच्चे के फोलियो में देखते हैं। हालांकि, यह मामला नहीं है, क्योंकि अगर यह होता, तो बच्चे दोहरे-उल्टे अक्षर लिखते: क्षैतिज और लंबवत दोनों (चित्र 1 देखें)।
चित्र 1: दर्पण में लिखे गए फ्रांसीसी शैली के अंक (0 और 8 को छोड़कर)। लेखक द्वारा दिया गया
शिशुओं और अधिक में मेरे बेटे की खराब लिखावट है: इसके पीछे क्या हो सकता है और इसे कैसे सुधारना हैदर्पण लेखन की उत्पत्ति (विशेष रूप से आश्चर्यजनक है जब पत्र इटैलिक में होते हैं और इसलिए एक साथ, जैसा कि चित्र 2 में जोसेफिन के मामले में किया गया है) लंबे समय तक एक रहस्य, लेकिन यह थोड़ा विवादास्पद भी हो सकता है क्योंकि बच्चे स्वाभाविक रूप से लिखने के तरीके को पुन: पेश करते हैं जो उन्होंने पहले कभी नहीं देखा और स्पष्ट रूप से सीखा नहीं है।
अमेरिकी भाषाविद् नोम चोम्स्की ने अनिवार्य रूप से इस विचार का इस्तेमाल किया कि बच्चे ऐसे वाक्यांशों का उत्पादन करते हैं जो उन्होंने कभी नहीं सुना (या पढ़ा है), इस धारणा का समर्थन करने के लिए कि भाषा सहज है। इसके विपरीत, आइए देखें कि पात्रों के क्षैतिज दर्पण लेखन में ए कैसे है सांस्कृतिक व्याख्या मस्तिष्क प्रसंस्करण द्वारा लगाए गए सीमाओं के भीतर।
पांच साल और पांच महीने के दो दाएं हाथ के बच्चों और पांच साल और सात महीने (अनायास, लेकिन कुछ स्थानिक सीमाओं के तहत) उनके नाम का दर्पण लेखन। लेखक द्वारा दिया गया
1878 में जर्मन न्यूरोलॉजिस्ट अल्फ्रेड बुच्वल्ड के एक लेख के बाद मिरर लेखन शोध की दुनिया में आया (जर्मन में, मिरर लेखन को कहा जाता है Spiegelschrift), लेकिन निम्नलिखित 125 वर्षों के दौरान इस घटना के स्पष्टीकरण न केवल अपर्याप्त थे, बल्कि अक्सर गलत भी थे।
स्पष्टीकरण की विफलता के मुख्य कारणों में से एक यह है कि अक्सर एक "अपराधी" था: अपने बाएं हाथ से लिखें। लंबे समय तक, इस प्रमुख प्रवचन को बाएं हाथ के बच्चों के अवलोकन का समर्थन किया गया था जिन्होंने वर्ण, उनके नाम या पूरे शब्द और वाक्यांश पीछे की ओर लिखे थे। इस प्रकार, बीसवीं शताब्दी के दौरान, वैज्ञानिक पत्रिकाओं ने दर्पण लेखन के उदाहरण प्रकाशित किए हैं जो लगभग विशेष रूप से बाएं हाथ के बच्चों द्वारा उत्पादित किए गए हैं। आज भी, बाएं हाथ के होने पर अक्सर शिक्षकों की पसंदीदा व्याख्या होती है जब बच्चे पीछे लिखते हैं।
मस्तिष्क और व्यवहार घटक
व्याख्यात्मक चरित्र लेखन की घटना के लिए हमने जो व्याख्या की है, वह दो क्रमिक स्तरों पर काम करती है: पहला मस्तिष्क है और दूसरा व्यवहार है.
1925 में सैम्युअल ऑर्टन द्वारा बनाए गए सरलीकृत सिद्धांत तक मस्तिष्क का स्तर लंबे समय तक सीमित रहा है जिसमें सेरेब्रल गोलार्द्धों में से एक (आमतौर पर बाईं तरफ) अक्षरों का सही ढंग से प्रतिनिधित्व करते हैं जबकि अन्य गोलार्ध उनका प्रतिनिधित्व करते हैं जैसे कि वे एक में परिलक्षित होते थे। दर्पण।
हालांकि, हाल ही में यह दिखाया गया है कि छवियों को रिकॉर्ड करते समय मस्तिष्क अभिविन्यास (बाएं या दाएं) को समाप्त करता है, एक प्रक्रिया जिसे समरूपता या दर्पण सामान्यीकरण के रूप में जाना जाता है। यह सामान्यीकरण प्रक्रिया, जो अपने बाएं या दाएं तरफ से चेहरे को पहचानते समय बहुत उपयोगी हो सकती है, बनाती है बच्चे दिल से पात्रों के आकार को सीखते हैं, लेकिन उनके बाएं या दाएं उन्मुखीकरण को नहीं.
प्रक्रिया की विशेषताओं को देखते हुए (दृश्य मोड में क्षैतिज दर्पण) इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि बच्चों में वर्णों के आकार की अंतर्निहित प्रारंभिक शिक्षा मुख्य रूप से दृश्य है और क्षैतिज दर्पण में व्यावहारिक रूप से केवल लेखन के मामले हैं।
व्यवहार स्तर पर, जब बच्चे स्मृति वर्ण लिखते हैं तो उन्हें उन्हें एक अभिविन्यास देना होता है। ऐसे देशों में जिनकी मुख्य भाषाएँ लैटिन वर्णों से लिखी जाती हैं (बाएं से दाएं लिखी जाती हैं) बच्चे अक्सर दाईं ओर इशारा करते हैं। यह मुख्य रूप से बनाता है रिवर्स-ओरिएंटेड वर्ण (J, Z, 1, 2, 3, 7, और 9) अन्य वर्णों की तुलना में (चित्र 3 देखें)। हालांकि, जब स्थानिक सीमाएं उन्हें दाएं से बाएं लिखने का कारण बनती हैं, तो बच्चे दाएं उन्मुख अक्षरों को उल्टा करते हैं (अक्षरों ई, एन और सी के मामले को देखें) मैक्सेसंस चित्र 2 में)। इससे पता चलता है कि बच्चे आमतौर पर पात्रों को उनके लेखन की दिशा में उन्मुख करते हैं।
चित्र 3: छह साल और दो महीने के दाएं हाथ के बच्चे द्वारा कई पात्र लिखना। लेखक द्वारा दिया गया
शिशुओं और अधिक में हमें छह साल की उम्र से पहले बच्चों को पढ़ने के लिए मजबूर क्यों नहीं करना चाहिए: उनका मस्तिष्क तैयार नहीं है यह देखते हुए कि इस स्पष्टीकरण का कोई लेना-देना नहीं है कि बच्चे बाएं हाथ से या दाएं हाथ से हैं, हम मान सकते हैं कि दोनों वे वर्णों को उल्टा लिख सकते हैं, और यह कि पश्चिमी संस्कृतियों में बच्चे, चाहे बाएं हाथ के हों या दाएं हाथ के, वे वर्णों को बाईं ओर उन्मुख करने की प्रवृत्ति रखते हैं।इस भविष्यवाणी की पुष्टि 2016 के एक अध्ययन में की गई थी, साथ ही एक और अधिक सूक्ष्म भविष्यवाणी: जो बच्चे बाएं-उन्मुख वर्णों को उलटते हैं, वे भी हैं जो कम से कम दाएं-उन्मुख पात्रों का निवेश करते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि लेखन की दिशा के अनुसार केवल वर्ण उल्टे लिखे गए हैं।
हमारी व्याख्या विशेष रूप से विशेष रूप से विभिन्न शैक्षणिक पत्रिकाओं में प्रकाशित एक हजार से अधिक बच्चों के हजारों लेखन उदाहरणों के दसियों के विश्लेषण पर आधारित है। शैक्षिक मनोविज्ञान की पत्रिका। सिद्धांत अपेक्षाकृत अज्ञात रहता है, शायद इसकी हालिया उपस्थिति के कारण, और कुछ माता-पिता आश्चर्यचकित रहते हैं कि क्या उनके बच्चों का दर्पण लेखन डिस्लेक्सिया जैसे विकार का अग्रदूत हो सकता है। यहां तक कि कुछ बाल रोग विशेषज्ञ या व्यावसायिक चिकित्सक अभी भी एक और जवाब नहीं देते हैं जो यह सुझाव नहीं देता है कि बच्चे को बाएं हाथ से निराश किया जा सकता है या खराब पार्श्वकरण हो सकता है, जिनमें से कोई भी समर्थित नहीं है एक बच्चे के विशिष्ट विकास पर हमारे शोध के लिए।
लेखक: जीन पॉल फिशर, मनोविज्ञान के प्रोफेसर एमेरिटस, लोरेन विश्वविद्यालय.
यह लेख मूल रूप से द कन्वर्सेशन में प्रकाशित हुआ है। आप मूल लेख यहां पढ़ सकते हैं।
सिल्वेस्ट्रे अर्बोन द्वारा अनुवादित
