में पहले शब्द सीखनेबच्चे को सही ढंग से ध्वनि अनुक्रमों को जोड़ने के लिए सीखना चाहिए (जिसे हस्ताक्षरकर्ता भी कहा जाता है; उदाहरण के लिए, पत्र जो "कुत्ते" शब्द का निर्माण करते हैं) स्थितियों का एक सेट, मानसिक अभ्यावेदन (या मध्यस्थ के रूप में अर्थ) का उपयोग करके; उदाहरण के लिए, छवि कुत्ते का)।
हालाँकि, बच्चे को अन्य पहलुओं जैसे कि एक सेट के भीतर समावेश संबंधों (एक कुत्ता एक जानवर है), एक भाग और एक पूरे (उंगली-हाथ-हाथ) के बीच के संबंधों को भी शामिल करना चाहिए, शाब्दिक असंगतता (एक कुत्ता नहीं कर सकता है) एक बिल्ली दोनों) और एक शब्द के अलग-अलग अर्थ, साथ ही साथ वे एक-दूसरे के साथ संबंध रखते हैं।
इसी तरह, प्रत्येक शब्द की आकृति विज्ञान और व्याकरणिक श्रेणी (नाम, क्रिया, आदि) के बारे में ज्ञान भी शामिल होना चाहिए।
बच्चा 10 से 13 महीनों के बीच अपने पहले शब्दों का उत्पादन करता है। शुरुआत में यह एक धीमी प्रक्रिया है, जिसमें 18 महीनों तक 50 और 100 शब्द होते हैं। बाद में यह उत्तरोत्तर गति पकड़ता है: 200 शब्द 20 महीने तक, 400 से 600 शब्द 2 साल और 1,500 शब्द 3 साल।
2 और 5 साल की उम्र के बीच, बच्चा हर साल लगभग 3,500 नए शब्दों को शामिल करता है। 10 साल की उम्र से, वे आमतौर पर एक वर्ष में लगभग 10,000 नए शब्द प्राप्त करते हैं। और जब वे पाठ्यपुस्तकों तक पहुंचते हैं, तो 9 से 15 वर्ष की आयु के बच्चे कम से कम 100,000 अलग-अलग शब्दों से संपर्क करते हैं।
हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि ये आंकड़े अनुमानित हैं, क्योंकि पहले शब्दों के अधिग्रहण की दर एक बच्चे से दूसरे बच्चे में भिन्न हो सकती है।
बच्चों के पहले शब्दों का क्या उल्लेख है?
बच्चा लोगों (पिताजी, माँ, बच्चे), जानवरों (कुत्ते, बिल्ली, बतख ...), भोजन (पानी, रोटी, सेब ...), शरीर के अंगों (आंखों, मुंह, हाथ ...), कपड़ों (पैंट) के बारे में बात करता है , शर्ट, जूता ...), वाहन (कार, नाव, विमान ...), खिलौने (गेंद, पहेली, गुड़िया ...) या ऑब्जेक्ट जो घर में हैं (चम्मच, टेलीविजन, टेलीफोन ...), लेकिन इसमें भी स्थान अंतरिक्ष (ऊपर, नीचे, अगले ...) और कुछ दिनचर्या (नमस्ते, धन्यवाद, कृपया ...)।
वस्तुओं को संदर्भित करने वाले शब्द सामान्य कार्यों (डू, गो, है ...) से बहुत अधिक हैं, जिनका उपयोग बच्चे, शुरुआत में, बहुत विविध संदर्भों में करते हैं। इन संदर्भों को प्रतिबंधित किया जाता है क्योंकि वे अधिक सटीक शब्द सीखते हैं।
इसी तरह, आंदोलन की क्रियाएं (रन, गो, जंप ...) कारण या उद्देश्य (उदाहरण के लिए, अध्ययन) की तुलना में पहले की हैं, जिनके संदर्भ को समझना कठिन है।
यह उल्लेख किया जाना चाहिए कि कुछ घटनाएं हैं जो बच्चे की वैचारिक संरचनाओं के विकास और उनके और शब्दावली के बीच संबंधों को देखा जा सकता है:
- Sobreextrensión: बच्चा एक श्रेणी के सदस्यों के लिए एक शब्द लागू करता है जिसे वयस्क उस शब्द के साथ नामित करता है, लेकिन इसका उपयोग अन्य श्रेणियों के सदस्यों के लिए भी करता है (उदाहरण के लिए, "कुत्ता" शब्द सभी चार-पैर वाले जानवरों पर लागू होगा)। हम मिल सकते हैं sobreinclusiones (अन्य श्रेणियों के लिए एक शब्द का विस्तार करें जो समान समूह से संबंधित हैं, आमतौर पर अवधारणात्मक गुणों पर आधारित है; उदाहरण के लिए, अन्य स्तनधारियों को नामित करने के लिए "कुत्ते" शब्द का उपयोग करें) और एनालॉग ओवर-एक्सटेंशन (एक शब्द को सामान्यीकृत करें, इसे उन संस्थाओं तक विस्तारित किया जाए जो अन्य उच्च श्रेणियों से संबंधित हैं, लेकिन यह उन विशेषताओं के लिए समान है, जो किसी अन्य श्रेणी के लिए सामान्य हैं, जो वयस्क इस शब्द के साथ संदर्भित करता है; उदाहरण के लिए, सभी गोल वस्तुओं के लिए "बॉल" शब्द का उपयोग करें) , एक सेब की तरह)।
- विस्तार के तहत: बच्चा उन शब्दों का उपयोग करता है, जिन स्थितियों के लिए वयस्क एक ही शब्द का उपयोग करता है (बच्चा केवल "सेब" कहेगा, जब वह रंग के इस फल को देखता है जिसे वह देखने या किसी विशेष फल की दुकान के आदी है)।
- पहचान: बच्चा वयस्क द्वारा इसके उपयोग के अनुसार एक शब्द का उपयोग करता है।
- मतभेद: बच्चा वयस्क के साथ किसी भी संबंध के बिना एक शब्द का उपयोग करता है (उदाहरण के लिए, फर्नीचर को कॉल करना जहां किताबें "पुस्तक" रखी जाती हैं)।
- कवर: बच्चा एक शब्द का उपयोग केवल उन संस्थाओं के एक हिस्से के लिए करता है जिसे वह अपने वयस्क उपयोग में नामित करता है और, इसके अलावा, अन्य श्रेणी की अन्य संस्थाएँ (उदाहरण के लिए, "कुत्ते" शब्द का उपयोग केवल बड़े कुत्तों को संदर्भित करने के लिए करते हैं और, इसके अलावा, भेड़ियों के लिए भी। )।
हालांकि, इन घटनाओं को दूसरों से अलग करने के लिए कहा जाता है recategorizations, जिसमें बच्चे के लिए एक शब्द का उपयोग दूसरे से होता है (उदाहरण के लिए, यदि बच्चा अपने सिर पर एक प्लेट लगाता है और हमें बताता है कि यह एक टोपी है, तो वह हमें यह बताने की कोशिश कर सकता है कि वह क्या कर रहा है। एक टोपी), और की टिप्पणी (उदाहरण के लिए, यदि हमारा बेटा हमें कुछ जूते दिखाता है और हमें "पिताजी" बताता है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि उसके पिता अब कुछ जूते हैं, लेकिन जूते उनके पिता के हैं)।
हमें यह कहते हुए सावधान रहना चाहिए कि हमारा बच्चा अन्य बच्चों की तुलना में कम बोलता है, क्योंकि हर एक दुनिया है। हालांकि यह सच है कि शब्दों के अधिग्रहण में महत्वपूर्ण देरी से पहले, भाषा की देरी को विकसित करने का जोखिम हो सकता है
