सीखने की समस्याओं की प्रारंभिक पहचान बच्चों में विकास संबंधी विकार वाले बच्चों की जरूरतों के लिए जल्द से जल्द प्रतिक्रिया देना आवश्यक है। सीखने की समस्याओं के लिए कुछ जोखिम कारक हैं, भले ही वे निर्णायक न हों।
समस्याओं या देरी को संज्ञानात्मक, संचारी, मोटर और संवेदी और सामाजिक समायोजन कौशल के विकास में atypical पैटर्न के रूप में पहचाना जाता है जो बाद के शैक्षिक प्रदर्शन को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है।
सीखने की कठिनाइयों को न्यूरोलॉजिकल मूल के विकारों के एक समूह के रूप में परिभाषित किया गया है जो प्रत्येक व्यक्ति में खुद को अलग और एक अलग डिग्री तक प्रकट करते हैं। भले ही वे आम हैं, भले ही प्रत्येक बच्चे के विकास की गति अलग होती है, क्या वे आमतौर पर जीवन के पहले वर्षों में होते हैं और वयस्क जीवन में बने रह सकते हैं।
सीखने की कठिनाइयों का पहला संकेतक उपस्थिति और भाषण में सामाजिक समन्वय में, मोटर समन्वय में, भाषण के विकास और विकास में देरी है।
सीखने की समस्याओं के लिए जोखिम कारक
प्रसवकालीन स्थितियां: कम अपगार स्कोर, जन्म के समय कम वजन और / या समय से पहले प्रसव, नवजात शिशु गहन चिकित्सा इकाई में 24 घंटे से अधिक समय तक अस्पताल में भर्ती रहना, चूसने, चूसने और निगलने में कठिनाई; पुरानी ओटिटिस मीडिया जिसके परिणामस्वरूप आंतों की सुनवाई हानि हो सकती है।
आनुवंशिकी या पर्यावरण की स्थिति: सीखने की कठिनाइयों का पारिवारिक इतिहास, गोद लेने, भाषण में देरी का पारिवारिक इतिहास, पर्यावरण विषाक्त पदार्थों या अन्य हानिकारक पदार्थों के संपर्क, गरीबी।
महत्वपूर्ण विकासात्मक घटनाएं: संज्ञानात्मक कौशल में देरी, जो वस्तु की स्थायित्व को प्रदर्शित नहीं करती है, साधनों और सिरों के बीच संबंधों की सीमित समझ (उदाहरण के लिए, कुकी जार तक पहुंचने के लिए मल का उपयोग करना), प्रतीकात्मक खेल की अनुपस्थिति ।
विलंबित समझ और / या बोली जाने वाली भाषा की अभिव्यक्ति: सीमित शब्दावली, अभिव्यंजक शब्दावली की कमी ("देर से बोलने वाले"), सरल निर्देशों को समझने में कठिनाई, भाषण अभियोग्यता की कमी, समझदार भाषण, खराब संचार प्रयास।
विलंबित धारणा और मोटर कौशल: सकल या ठीक मोटर समन्वय (उदाहरण के लिए, कूद, ड्रेसिंग), कठिनाई रंग और ड्राइंग के साथ समस्याएं।
ध्यान और व्यवहार: व्याकुलता / ध्यान की कमी, आवेग, अति सक्रियता, गतिविधियों को बदलने में कठिनाई या दिनचर्या में रुकावट; दृढ़ता (अर्थात, किसी विचार की निरंतर पुनरावृत्ति)।
सीखने की समस्याओं के लिए सुरक्षा कारक
प्रसव पूर्व, प्रसवकालीन और प्रसवोत्तर गुणवत्ता देखभाल, मातृ और पितृ शिक्षा, उच्च गुणवत्ता सीखने के अवसरों तक पहुँच: एक समृद्ध और विविध शब्दावली का प्रदर्शन, और वाक्यविन्यास और भाषण पैटर्न में सही।
भी हैं सुरक्षा कारक सांस्कृतिक और भाषाई मूल के प्रति संवेदनशील वातावरण सीखने के अनुकूलन; लिखित सामग्री तक पहुंच; विभिन्न समूह की सहभागिता और ऐसी गतिविधियों में भागीदारी जिसमें सकल और ठीक मोटर कौशल का विकास शामिल है।
अन्य समर्थनों में निर्देश और हस्तक्षेप का जवाब देने के लिए बच्चे की क्षमता के अनुसार अनुकूलित सहायता शामिल है, स्वास्थ्य सेवाओं तक पहुंच, प्रारंभिक हस्तक्षेप सेवाओं (बच्चे के जन्म से लेकर तीन वर्ष तक) के बीच संक्रमण की योजना बनाना और पूर्वस्कूली कार्यक्रम (तीन से पांच साल), और नर्सरी और प्राथमिक स्कूल के बीच।
संक्षेप में सीखने की समस्याओं की प्रारंभिक पहचान यह इसके उपचार और अधिकता के लिए आवश्यक है, और हमें बच्चे के विकास और जोखिम वाले कारकों के प्रति चौकस रहना होगा, हालांकि ये कई मामलों में समस्याओं का पर्याय नहीं हैं, खासकर अगर वे अलगाव में होते हैं।
