मेरे बच्चे को वर्गमूलों का अध्ययन क्यों करना पड़ता है यदि वह जीवन में उनका उपयोग नहीं करने जा रहा है? एक कारण है

हमारे माता-पिता ने गॉथ किंग्स की सूची सीखी, हम स्पेनिश में प्रस्तावनाओं की सूची या सबसे प्रमुख नदियों के दाईं और बाईं ओर सहायक नदियों के बारे में ... हम सभी इस बात से सहमत हैं कि, आज हम जिस चीज के बारे में जानना चाहते हैं। हम इंटरनेट पर अपने मोबाइल के साथ सेकंड के एक मामले में पा सकते हैं और इसलिए, इस तरह की मेमोरी से चीजें सीखें यह कम और कम समझ में आता है।

जैसे हाई स्कूल शिक्षकमैं अक्सर ऐसे लोगों से मिलता हूं जो चीजों को पूछते हैं: हमें क्यों हल करना है वर्गमूल यदि कैलकुलेटर उन्हें बनाता है और, सबसे ऊपर, क्या यह संभावना है कि भविष्य को उनकी आवश्यकता नहीं होगी? क्यों राजकुमारी लियोनोर को दिल से जाना जाता है आवर्त सारणी? शुरू से ही यह कहने के लिए कि कैलकुलेटर के लिए वर्गमूल बनाने के लिए किसी को उन्हें प्रोग्राम करना है और यह भी जोड़ना है कि परिवर्तन में समय लगता है और शिक्षा प्रणाली में हम इस पर काम कर रहे हैं। लियोनोर और आवर्त सारणी एक और कहानी है, लेकिन हम भागों में जाते हैं ...

आधिकारिक पाठ्यक्रम और संस्कृति

कुछ विचित्र कारणों से कि मैं, विशुद्ध विज्ञानों को समझने में असफल रहा, कोई भी यह तर्क नहीं देता कि ऐतिहासिक हाइलाइट्स के बारे में जानकारी जानना और समझना, जैसे कि अमेरिका की खोज, डॉन क्विक्सोट जैसी क्लासिक किताबें या गुएर्निका जैसी प्रसिद्ध पेंटिंग। यह संस्कृति है और वे सामान्य विषय हैंहालाँकि, गणित, भौतिकी या रसायन विज्ञान में चीज़ों में परिवर्तन होता है ... परे उपाख्यानों जैसे कि न्यूटन की सेब या श्रोडिंगर की बिल्ली, जो मेम बनाने के लिए बहुत सारे नाटक देती है, किसी को भी सिद्धांत के बारे में जानने के लिए जीवन के लिए महत्वपूर्ण नहीं मानता है। आइंस्टीन की सापेक्षता, गॉस की प्रमेय या लावोइसियर के नियम।

शायद ही इसमें हम सभी सहमत थे एक आधिकारिक पाठ्यक्रम, कानून द्वारा स्थापित, जो अधिक या कम संतुलित तरीके से होमोजेनाइज करने की कोशिश करता है, जिसे हम सभी अनिवार्य शिक्षा के विभिन्न चरणों के दौरान सीखते हैं और यह कि शिक्षकों, परिवारों और छात्रों को अन्य कानूनों के साथ पालन और सम्मान करना चाहिए या करना चाहिए। ।

हितों के द्वारा जानें

लेकिन कानून उन्हें बदलने के लिए हैं और शायद एक अधिक खुला पाठ्यक्रम उठाया जा सकता है, पहले से ही कई आवाज़ें हैं जो उस विकल्प की बात करते हैं, विषयों को खत्म करने, परियोजनाओं के लिए काम करने, प्रतिभाओं की खोज करने और विकसित करने और हितों द्वारा सीखने के लिए। इसमें कोई शक नहीं है एक व्यक्ति बेहतर और तेजी से कुछ सीखता है जो उसे उस चीज़ से दिलचस्पी लेता है जो वह सीखने के लिए मजबूर है, लेकिन हम यह नहीं भूल सकते हैं कि कई लड़कियां और लड़के हैं, जिन्हें अगर हम उन्हें केवल वही सीखने दें जो उन्हें रुचिकर लगे, तो वे कुछ भी नहीं सीखेंगे। यह सोचकर बहुत अच्छा लगा, कि सभी बच्चे सुपर से प्रेरित होकर आते हैं फ़ैक्टरी विज्ञान, प्रौद्योगिकी, मानविकी या कला के बारे में जानने के लिए, लेकिन वास्तविकता यह है कि यह मामला नहीं है। कई ऐसे हैं, जो यदि दायित्व के लिए नहीं हैं, तो न केवल वर्गमूल नहीं सीखेंगे, बल्कि जोड़ना या घटाना भी नहीं सीखेंगे। आखिर, वह कैलकुलेटर भी करता है ...

वे ज्यादातर शैक्षणिक केंद्रों में क्या विकसित करते हैं एक्स्ट्रा करिकुलर या एक्स्ट्रा करिकुलर प्रोजेक्ट्स छात्रों के हितों के आधार पर, वहाँ गहरे पहलू। साइंस क्लब या रीडिंग क्लब इसके अच्छे उदाहरण हैं, लेकिन विस्तार और उत्कृष्टता की अनगिनत परियोजनाएं हैं जिनमें छात्र और छात्राएं इस बारे में जान सकते हैं कि वे वास्तव में क्या पसंद करते हैं या उनमें रुचि रखते हैं, दोनों एक शौक के रूप में और भविष्य में इसे समर्पित करने के लिए। एक पेशेवर तरीके से।

संदर्भ में एकीकृत गतिविधियों

यदि हम छात्रों को स्कूल के समय के दौरान सीखने के लिए स्वतंत्र रूप से चुनने की अनुमति नहीं दे सकते हैं, शिक्षकों को जो हासिल करना है, वह यह है कि उन्हें दायित्व के हितों के बारे में क्या सीखना है और उन्हें स्वादिष्ट लगता है। इस मायने में, आज जो कुछ किया गया है, वह सीखने और गतिविधियों को संदर्भ में एकीकृत करने के लिए है ताकि छात्र स्पष्ट रूप से देख सकें कि उन्हें क्या सीखना है, वास्तविक जीवन में क्या है।

मैं यह भी जोड़ता हूं, मेरी राय में, वह संदर्भ अंतःविषय होना चाहिए और इसके साथ मैं पिछली बहस को बंद कर देता हूं कि क्या विज्ञान या पत्र के बारे में बातें सीखनी चाहिए ... विज्ञान और अक्षर बाधाओं पर नहीं हैं, इसके विपरीत, उन्हें व्यक्ति को एक व्यापक और व्यापक प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए एक-दूसरे का पूरक होना चाहिए। शिक्षा में विशिष्ट उद्देश्य हैं, लेकिन सामान्य चरण के उद्देश्य भी हैं जिसमें सभी विषयों और विषयों को जोड़ना और घटाना नहीं है।

अनिश्चित पेशेवर भविष्य

ढीली चीजों से परे, हमें यह सोचना होगा कि प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा दोनों में क्या शामिल है, संगठन की जानकारी, भंडारण और प्रसंस्करण की सुविधा के लिए मस्तिष्क का उपयोग करना है और छात्रों को रणनीतियों के साथ प्रदान करें ताकि भविष्य में वे अनुकूलन कर सकें विविध परिस्थितियों में और ताकि वे अपने व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास के लिए हर चीज को जल्दी और आसानी से सीख सकें।

आज की लड़कियों और लड़कों को निरंतर परिवर्तन के कठिन समय में रहना पड़ता है। उनमें से बहुत से लोग नहीं जानते कि वे बड़े होने पर क्या होने जा रहे हैं, क्योंकि यह संभावना से अधिक है कि उनके द्वारा विकसित किए गए कुछ कार्यों का आविष्कार नहीं किया गया है अभी भी और, इस अर्थ में, उन्हें समस्याओं को हल करने में सक्षम होने के लिए बहुत तैयार रहना होगा और उनके रास्ते में जो भी आएगा उसका सामना करना होगा। जितना अधिक वे बेहतर जानते हैं, उतने ही बेहतर वे सभी स्तरों पर बेहतर होते हैं ... आखिरकार, ज्ञान नहीं होता है, यह साबित होता है कि मेरी पीढ़ी के उन सभी गीतों के बोल हमारे सिर में हैं और हमारे पास अभी भी जगह है उसके लिए "हार्ड ड्राइव" पर और बहुत कुछ।

बात करने वाले लोग समझते हैं

शायद उपरोक्त में से कुछ आपको मना नहीं करते हैं, हालांकि एक पेशेवर भविष्य जो युवा लोगों के लिए प्रस्तुत किया गया है, जटिल है, किशोरावस्था भी जटिल है, एक ऐसा चरण जिसमें कई कठिन समय से गुजर रहे हैं व्यक्तिगत या पारिवारिक। इसके अलावा, आप में से कई सोच रहे होंगे कि, हितों से परे, हर किसी के पास समान नहीं है क्षमताओं और हम सभी कुछ विषयों में उतने अच्छे नहीं हैं, जितने कि इस विषय में ... इस बात पर ध्यान देना ज़रूरी है कि इसका महत्व याद रखें संचार छात्रों और उनके परिवारों के साथ और उनके शिक्षकों के साथ, शिक्षण स्टाफ वाले परिवारों के, एक समूह के सभी शिक्षकों के एक दूसरे के साथ और ट्यूटर के साथ ... हम सभी को एक ही दिशा में पंक्तिबद्ध करना होगा, जो हमें सर्वश्रेष्ठ अनुभव की ओर ले जाता है, सबसे अच्छा विकास और लड़की या लड़के के लिए सबसे अच्छा परिणाम है। यह इतना आसान है!

यदि किसी छात्र को किसी विषय के साथ, किसी विशिष्ट विषय के साथ या किसी निश्चित स्थिति के कारण समस्या है, तो किसी को सीधे शिक्षक से बात करनी चाहिए, उसे समर्थन देना चाहिए, स्थापित करना चाहिए सुदृढीकरण तंत्र या होना है मूल्यांकन प्रक्रियाओं के साथ अधिक लचीला, या उस समूह के ट्यूटर के साथ जो विशिष्ट शिक्षक के साथ बारी-बारी से बात करेगा और छात्रों को सीखने और उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए उपयुक्त उपाय करने के लिए विशिष्ट स्थिति के बारे में बताएगा। इस मामले में सकारात्मक सुदृढीकरण भी आवश्यक है, जब कोई चीज हमारे लिए बहुत प्रयास करती है तो यह बहुत महत्वपूर्ण है सभी छोटी उपलब्धियों का जश्न मनाएं अंतिम लक्ष्य तक पहुंचने के लिए आत्मा के साथ जोड़ना जारी रखना, जो सहयोग और काम के साथ हमेशा प्राप्त होता है।

लेकिन वर्गमूल क्यों?

तो, सामान्य विचारों के साथ कुछ हद तक स्पष्ट, वर्गमूल के मुद्दे पर लौट रहे हैं, 1 ईएसओ में छात्रों से इस संबंध में कानून "पूछता" है: "यह उचित रूप से दैनिक समस्याओं को हल करने, तकनीकी साधनों के माध्यम से प्रतिनिधित्व और व्याख्या करने के लिए, आवश्यक होने पर, परिणाम प्राप्त करने के लिए संख्याओं और उनके संचालन के प्रकारों का सही उपयोग करता है।" "मैं उस मानक की क्या व्याख्या करता हूं, वर्गमूल के संबंध में, यह है कि अगर मैं कहता हूं कि मेरे घर में 20 वर्ग मीटर का कमरा है² सतह पर, छात्र को यह कटौती करने में सक्षम होना चाहिए कि यह 4 से 5 मीटर लंबा है।

मुद्दा यह है कि छात्रों को संदर्भ में लगभग जड़ें प्राप्त करने के साथ-साथ, कई अन्य चीजों के बीच, एक या कई तरीकों की व्याख्या करने के लिए, समेकन गतिविधियों को अंजाम देना और कभी-कभी सुदृढीकरण भी आवश्यक होता है और यह वह जगह है जहां से वे आते हैं दोहराव अभ्यास और नकल द्वारा संकल्प कुछ के लिए यह उबाऊ है और दूसरों के लिए उद्देश्यों को प्राप्त करना आवश्यक है।

और आवर्त सारणी क्यों?

एक और मुद्दा जो मुझे पता है कि आप इसकी परवाह करते हैं आवर्त सारणी। आप सभी ने राजकुमारी लियोनोर को उसके बारे में सुनाते हुए देखा होगा एक ESO परीक्षा से पहले उसके माता-पिता की कार में और आप बस उतना ही चिंतित और आश्चर्यचकित थे जितना मैं सोच रहा था: और मेरे बेटे, वह इसे इस तरह क्यों नहीं जानता? क्योंकि 1 ईएसओ में कोई नहीं हैकम से कम आधिकारिक LOMCE पाठ्यक्रम का पालन नहीं कर रहा है। वास्तव में उस पाठ्यक्रम में भौतिक विज्ञान और रसायन विज्ञान भी नहीं है और मामला यह है कि क्वीन लेटिजिया "नाटू" कहती हैं, अब माध्यमिक विद्यालय में मौजूद नहीं है, 1 ईएसओ में जो दिया गया है वह जीव विज्ञान और भूविज्ञान है।

2 और 3 ईएसओ में आवधिक तालिका पेश की जाती है और छात्रों को इसके साथ परिचित किया जाता है ताकि अन्य अवधारणाओं को आधार और कार्य उपकरण के रूप में इसकी आवश्यकता हो। ऐसा नहीं है कि वे इसे दिल से सीखते हैं, लेकिन जब भी उन्हें ज़रूरत होती है, वे इससे जो जानकारी चाहते हैं, उसे प्राप्त करने के लिए इसे संभालना सीखते हैं। यह 4 वाँ ईएसओ है, जिसमें यह कानून स्थापित किया गया है कि छात्र: "रासायनिक तत्वों के नाम और प्रतीक लिखें और उन्हें आवर्त सारणी में रखें" और याद रखें कि उस पाठ्यक्रम में भौतिकी और रसायन विज्ञान का विषय नहीं रह गया है। यह अनिवार्य है, लेकिन वैकल्पिक है। इसके अलावा, आपको वास्तव में इसे जानने की ज़रूरत नहीं है, बस इसे अच्छी तरह से जान लें, EBAU छात्रों सहित आधिकारिक परीक्षाओं में एक आवर्त सारणी प्रदान की जाती है इसलिए आप समस्याओं को हल करने और उठाए गए सवालों के जवाब देने के लिए आवश्यक जानकारी से इसे निकाल सकते हैं।

ऊपर जा रहा है ...

और इसलिए हम अनंतता पर जा सकते हैं और इस संबंध में किसी भी मुद्दे को आगे बढ़ा सकते हैं। उसे भी जोड़ रहे हैं जो पूरी तरह से अज्ञात है उसमें दिलचस्पी नहीं ली जा सकती और इस लिहाज से यह महत्वपूर्ण है कि कई विषयों को अनिवार्य शिक्षा में पेश किया जाता है ताकि बच्चे उस ज्ञान के साथ चयन कर सकें जो वे भविष्य में ध्यान केंद्रित करना चाहते हैं।

जाहिर है कि सब कुछ बदलने और सुधारने की संभावना है: पाठ्यक्रम की सामग्री, कार्यप्रणाली ... लेकिन यह भी अच्छा नहीं है बिना जांच किए अचानक बदलाव करें परिणाम प्रदान करने से पहले वे काफी बेहतर होने जा रहे हैं और हमें यह भी ध्यान रखना चाहिए कि प्रत्येक केंद्र के संसाधन इन परिवर्तनों को पूरा करने के लिए पर्याप्त हैं।

तो शांत हो जाओ! कुल अरुचि के साथ, मैंने रीजेंट और लजारिलो डी टॉर्म्स को पढ़ा है और मैं अभी भी दिल से लोप डी वेगा के धन्य सॉनेट को जानता हूं और यहां हूं। इसने शायद मेरी बहुत मदद नहीं की है, लेकिन यह एक बड़ी समस्या नहीं है, ज्ञान और इसके बारे में बेहतर जानना और गायब न होना।