प्रत्येक विशिष्ट देश में स्थापित शैक्षिक प्रणाली के अनुसार छात्रों के कम प्रदर्शन को विभिन्न तरीकों से संपर्क किया जाता है। आमतौर पर वे सीखने के अधिक अवसर प्रदान करने का प्रयास करते हैं और यह व्यक्तिगत ध्यान या सुदृढीकरण कक्षाओं में अनुवाद कर सकता है।
ऐसा भी हो सकता है कि छात्रों को उनके अकादमिक प्रदर्शन के अनुसार वर्गीकृत किया जाता है (क्या आपने शुरुआती अलगाव के बारे में सुना है?); या कि वे पाठ्यक्रम दोहराने के लिए मजबूर हैं विषयों में निपुण होने के लिए उन्हें अधिक समय देना।
फोकस रिपोर्ट में अंतिम पीआईएसए में (क्या वंचित छात्रों को ग्रेड दोहराने की अधिक संभावना है?), ओईसीडी द्वारा प्रकाशित, और राष्ट्रीय शैक्षिक मूल्यांकन संस्थान में उपलब्ध है; यह इंगित किया जाता है कि वंचित छात्र के लिए पाठ्यक्रम को दोहराने की संभावना अधिक है, समान शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों के बीच भी.
क्या यह दोहराने में मदद करता है?
व्यवहार में लगता है कि छात्रों के लिए स्पष्ट लाभ का प्रदर्शन नहीं किया गया है, न ही स्कूल प्रणाली के लिए एक पूरे के रूप में - वास्तव में मारियानो फर्नांडीज एंगुइता ने चेतावनी दी है कि यह उपाय और भी महंगा है - इसके अलावा, यह सामाजिक असमानता को भी चिह्नित कर सकता है। सभी ओईसीडी देशों में, 10% सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित छात्रों ने कम से कम एक बार दोहराया था प्राथमिक शिक्षा की शुरुआत के बाद से, जीतने वाले छात्रों के सात प्रतिशत की तुलना में।
यह वह दिखा सकता है कम अकादमिक प्रदर्शन एकमात्र कारक नहीं है जो पाठ्यक्रम की पुनरावृत्ति की भविष्यवाणी करता है, क्योंकि ऐसे छात्र हैं, जो वंचित हैं, क्योंकि उनके पास पसंदीदा छात्रों की तुलना में अधिक प्रभावी ढंग से सुधार करने के लिए शुरुआती समर्थन और अवसरों तक समान पहुंच नहीं है।
इसका कारण शुरुआती समर्थन और अन्य अवसरों जैसे बाहरी सुदृढीकरण (उदाहरण के लिए समीक्षा कक्षाएं) तक पहुंच की कमी हो सकती है।
इस तथ्य को दोहराया जाता है कि कभी-कभी कुछ छात्रों के लिए एकमात्र विकल्प के रूप में कल्पना की जाती है, यह अभी भी एक सजा हैहमारी धारणा के सामने कि यह उन लोगों के लिए समर्थन के रूप में कार्य करता है जो "पीछे पड़ जाते हैं।"
यह सच है कि जो छात्र वंचित हैं वे कक्षाओं को अधिक बार छोड़ देते हैं, या वे अनपढ़ हैं, लेकिन क्या उन्हें प्रगति के अवसर से वंचित नहीं किया जाता है जब उन्हें असमानताओं को मजबूत करना होगा? जैसा कि मैंने ऊपर टिप्पणी की है, प्रतिबिंब पीआईएसए में फोकस रिपोर्ट में हैं, जहां आपको देशों द्वारा तुलना भी मिलेगी.
मुझे पता है कि स्कूल खुद सिस्टम और कट तक सीमित हैं, यहां तक कि संसाधनों के अस्तित्व के बावजूद (अब मैं विशेष रूप से हमारे देश के बारे में बात करता हूं), लेकिन यह सामाजिक रूप से वंचित छात्रों के लिए एक संभावित समाधान के रूप में बताया जाता है अतिरिक्त शिक्षाएं प्राप्त कर सकते हैं, और यह कि उन्हें अनुकूलित शिक्षण के माध्यम से पकड़ने की अनुमति है। यदि प्रयासों को निर्देशित किया जाता है कि उनकी आवश्यकता कहाँ है, तो समर्थन उन लोगों को दिया जाता है जिन्हें इसकी सबसे अधिक आवश्यकता होती है।
