कक्षा के प्रभारी होने के कारण हमेशा उन शिक्षकों को तनाव होता है जो शुरू कर रहे हैं। यह भी सबसे आम कारणों में से एक है कि शिक्षक इस्तीफा क्यों दे रहे हैं।
इसलिए, यह आश्चर्यजनक नहीं है कि शिक्षक इस तरह के तरीकों का सहारा लेते हैं दंड अपने छात्रों के समस्याग्रस्त व्यवहार को बदलने के लिए, क्योंकि वे प्रभावी प्रतीत होते हैं।
सामूहिक दंड वे इन विधियों में से एक हैं। एक स्कूल में सामूहिक सजा तब होती है जब छात्रों के एक समूह को दंडित किया जाता है, उदाहरण के लिए पूरी कक्षा, या यहां तक कि पाठ्यक्रम, कुछ के कृत्यों के लिए।
इस प्रकार की सजा का एक उदाहरण तब हो सकता है जब शिक्षक किसी कक्षा के साथ दुर्व्यवहार करते हैं या जब पूरा स्कूल खेल के मैदान में खेलने की मनाही करता है, तो यह बहुत गंदा या गन्दा है।
यद्यपि सामूहिक दंड का उपयोग किया जाता है, यह अनुचित है और बच्चों के व्यवहार में सुधार करने की संभावना नहीं है, इसलिए अधिकांश शिक्षा विभाग की नीतियों में यह अभी भी स्वीकार्य क्यों है?
शिशुओं और अधिक में ये ऐसे देश हैं जो कानून द्वारा बच्चों की शारीरिक सजा पर रोक लगाते हैंलोग सामूहिक दंड का उपयोग क्यों करते हैं?
सामूहिक सजा तुरंत मिलने पर प्रभावी लगती है छात्र आज्ञाकारिता। उदाहरण के लिए, पूरे पाठ्यक्रम को खाली समय होने के बजाय कचरा उठाएं, शायद यार्ड को साफ कर देगा, और अगले दिन कम कचरा होगा।
सभी दंड इस विचार पर निर्भर करते हैं कि शिक्षक द्वारा लगाया गया अनुभव भविष्य में छात्रों के व्यवहार में बदलाव लाने के लिए पर्याप्त रूप से अप्रिय होगा।
व्यवहारवादियों ने 1960 में चूहों और अन्य जानवरों के साथ पहली बार इस पद्धति का सफलतापूर्वक उपयोग किया। तब इन व्यवहार परिवर्तन रणनीतियों को कक्षा में अपनाया गया था और आज भी उपयोग किया जाता है।
व्यवहार को संशोधित करने के लिए व्यक्तिगत सजा के विचार की तरह, सामूहिक दंड को अधिक प्रभावी माना जाता है क्योंकि यह कारक को शामिल करता है समूह का दबाव। सामूहिक सजा शिक्षकों की जिम्मेदारी को कम करती है और इसे समूह पर डालती है, जिससे उन्हें सामाजिक प्रतिबंध लगाने के लिए जिम्मेदार बनाया जाता है।
कोई भी उस बच्चे को पसंद नहीं करता है जो उनके भोजन का समय निकाल लेता है।
कक्षा एकता को बढ़ावा देने के लिए एक और कारण है कि शिक्षक सामूहिक सजा का विकल्प चुन सकते हैं, विडंबना यह है कि। विचार यह है कि किसी व्यक्ति के कार्यों के लिए पूरे समूह को जिम्मेदार बनाने से, पूरा समूह अधिक एकजुट हो जाएगा।
यह खेल और सेना में एक आम रणनीति है। एक वर्ग में, सिद्धांत यह है कि पूरी कक्षा एक साथ आ सकती है, और भविष्य में अधिक जिम्मेदारी से कार्य कर सकती है।
सामूहिक सजा एक बुरा विचार क्यों है?
हालाँकि बच्चे शुरू में इस प्रकार की सजा पर अच्छी तरह से प्रतिक्रिया कर सकते हैं, और इस बात का पालन करते हैं कि इस रणनीति को छोड़ दिया जाना चाहिए। पहला है नैतिक रूप से संदिग्धऔर दूसरा, लंबे समय में सकारात्मक व्यवहार को बढ़ावा देने की संभावना नहीं है।
यह विचार कि एक समूह किसी व्यक्ति के कार्यों के लिए जिम्मेदार है, मौलिक रूप से आधुनिक पश्चिमी समाजों में जिम्मेदारी के सिद्धांतों के खिलाफ है। कानूनी रूप से और नैतिक रूप से, प्रत्येक व्यक्ति अपने कार्यों का मालिक है, और इन कार्यों के परिणामों को व्यक्तिगत रूप से स्वीकार करना होगा.
अधिक बुनियादी स्तर पर, एक बच्चे को दूसरे के कृत्यों के लिए दंडित करना अनुचित है। ये दो नैतिक चिंताएं समाज में स्वीकार्य नहीं होंगी, इसलिए उन्हें स्कूल के माहौल में क्यों होना चाहिए?
बच्चे को स्कूल से उठा लिया। सब्स्टीट्यूट ने उसे कक्षा में गोली मार दी और सामूहिक दंड के बारे में उसे अपना पत्र नहीं पढ़ने दिया। इसलिए मैं इसे स्कूल के बाद अपने प्रिंसिपल के पास ले गया, जिसने कहा कि उसे लगा कि यह एक शानदार पत्र है और वह इसे विकल्प के ध्यान में लाएगी pic.twitter.com/zvFRTUT2wM
- अशर वुल्फ (@Asher_Wolf) 12 जून, 2019
दूसरा, अब स्पष्ट सबूत हैं कि दंड वांछित प्रभाव नहीं देते हैं और समस्या व्यवहार में सुधार नहीं करते हैं।
वास्तव में, शोध से पता चलता है कि दंडात्मक प्रतिक्रियाएं वास्तव में छात्रों की समस्या व्यवहार को खराब करती हैं। एक छात्र आमतौर पर डिस्कनेक्ट होने पर गलत व्यवहार करता है, और वियोग की यह भावना अपने साथियों और शिक्षकों से अलग महसूस करने से आ सकती है।
सामूहिक सजा से जुड़ा नकारात्मक समूह दबाव इस सामाजिक बहिष्कार को बढ़ाता है, जिससे इस छात्र का वियोग बिगड़ जाता है।
यह कल्पना करना मुश्किल नहीं है कि ऐसा ही मामला उन छात्रों के साथ हो सकता है जिन्हें कुछ ऐसा नहीं करने के लिए दंडित किया जाता है।
शिक्षकों के पास और क्या विकल्प है?
शिक्षक सामान्य रूप से सामूहिक सजा के इस तरीके का उपयोग करते हैं, जब छात्र परेशान कर रहे होते हैं, उदाहरण के लिए जब वे हर समय बात कर रहे हों, विचलित हो रहे हों, कचरा फेंक रहे हों, या बारी-बारी से बात कर रहे हों।
यह व्यवहार तब होता है जब छात्र ध्यान नहीं दे रहे हैं क्योंकि वे डिस्कनेक्ट हो गए हैं, और पहली बात यह है कि स्कूल भागीदारी को बढ़ावा दे सकते हैं।भागीदारी से अपनेपन की भावना में सुधार होता है, इससे उन्हें कक्षा में मज़ा आता है, और वे शिक्षा के साथ जुड़े मूल्य को बढ़ाते हैं।
भागीदारी को बढ़ावा देने के तरीकों में छात्रों की व्यक्तिगत भलाई को प्राथमिकता देना, कक्षाओं को स्पष्ट रूप से डिजाइन करना ताकि वे दिलचस्प हों, और एक सुरक्षित और सुखद सीखने का माहौल बना सकें। यदि कोई छात्र स्कूल में होना चाहता है, तो उसके व्यवहार की संभावना अधिक होती है।
शिशुओं और अधिक "मेरे बेटे ने खराब ग्रेड के साथ पाठ्यक्रम समाप्त कर लिया है": कम ग्रेड वाले बच्चों की मदद करने के लिए एक विशेषज्ञ की चाबियाँसार्वभौमिक सीखने के डिजाइन (जिसमें छात्रों को ज्ञान प्राप्त करने के विभिन्न तरीके शामिल हैं), या प्रयोग-आधारित शिक्षण (जहां छात्रों को वे क्या सीखते हैं, इसकी खोज करने में मदद की जाती है), और एक समावेशी स्कूल जलवायु की खेती करना जैसे शैक्षणिक तरीके सकारात्मक, यह कम व्यवहार के परिणामस्वरूप हो सकता है जो वियोग से आता है।
जब इस प्रकार का व्यवहार होता है, तो शिक्षकों को ऐसी रणनीतियों को लागू करना पड़ता है जो छात्रों को आगे नहीं काटती हैं, जैसे कि नियमों के अनुस्मारक, या निम्न-स्तरीय वार्ता। इन रणनीतियों को उनके व्यवहार के अचेतन कारणों को संबोधित करने के लिए व्यक्तिगत रूप से छात्रों के अनुरूप होना चाहिए - जो छात्रों के नियंत्रण से बाहर हो सकता है।
आखिरकार, यह संभव है कि बुरे व्यवहार के पीछे की वजह पिछली सजा थी.
लेखक:
- जेफरी थॉमसप्रोफेसर, व्यवहार प्रबंधन, तस्मानिया विश्वविद्यालय
यह लेख मूल रूप से द कन्वर्सेशन में प्रकाशित हुआ है। आप मूल लेख यहां पढ़ सकते हैं।
अनुवाद | अल्बा अलोंसो
तस्वीरें | टोड ट्रैपानी | समीर दाबोल
