एक नया पाठ्यक्रम अभी शुरू हुआ है और कई वर्गों में अप्रत्याशित गतिविधियां हुई हैं। उदाहरण के लिए, मेरा बेटा कुछ घिनौना घर आया है क्योंकि वह अपनी आत्मा दोस्त और उस साथी से अलग हो गया है जिसके साथ वह हमेशा काम करता था। "और अब मैं क्या करने जा रहा हूँ?", वह पूछता है।
यह पहली बार नहीं है दो समूहों के बच्चों को स्कूल में मिलाएं। वास्तव में वे हर चक्र परिवर्तन करते हैं और प्राथमिक में हर दो साल।
तो मैं अनुभव से जानता हूं कि कुछ दिनों के बाद अनुकूल होगा, अपने सहपाठियों के अधिकांश की तरह। यह बात Psise मैड्रिड के शैक्षिक मनोवैज्ञानिक नोएलिया सोसा गोंजालेज ने भी कही है।
इस माप में अनिवार्य स्कूली शिक्षा में कई बार एक ही स्तर के वर्ग द्वारा छात्रों के वितरण को बदलना शामिल है। इसके बारे में कोई नियमन नहीं है, इसलिए यह स्कूल और स्कूल बोर्ड की दिशा है जो यह तय करते हैं कि विभिन्न प्रकार के बच्चों के मिश्रण को अपनाया जाए या नहीं।
"यह आमतौर पर शिशु से प्राथमिक और हर दो साल में अनिवार्य शिक्षा के परिवर्तन में किया जाता है, जब बच्चों के शिक्षक भी नवीनीकृत होते हैं, हालांकि यह प्रत्येक केंद्र पर निर्भर करता है" नोएलिया सोसा बताती हैं।
समूह पुनर्वितरण के लाभ
नोएलिया सोसा यह स्पष्ट करना चाहती है कि हर बच्चा अलग है, इसलिए उनका अनुकूलन हमेशा समान नहीं होता है। लेकिन सामान्य तौर पर, यह इन लाभों को वर्ग समूहों के पुनर्वितरण के लिए आत्मसात करता है:
1. रोल्स बदले जाते हैं वर्ग समूह के भीतर कुछ बच्चों की। यह स्पष्ट है कि यदि कोई समस्याग्रस्त, शर्मीली या उदास छात्र है, तो कक्षा को बदलना बेहतर है। लेकिन अगर केवल उसे बदल दिया जाता है, तो उसे "बुरे व्यक्ति" या "अजीब वाले" के रूप में कलंकित किया जाएगा। हालांकि, अगर हर दो साल में एक समूह से दूसरे समूह में बच्चों की आवाजाही होती है, तो विशेष मामले पतला हो जाएंगे और हो सकता है कि यह उनके नए सहयोगियों के साथ बेहतर हो।
इसके अलावा, कई बार बच्चे ऐसा व्यवहार करते हैं जैसे दूसरे उनसे उम्मीद करते हैं, लेकिन जब समूहों को मिलाया जाता है तो कई भूमिकाएँ गायब हो जाती हैं और बच्चे खरोंच से शुरू होते हैं।
2. टैग की गई कक्षाएं समाप्त हो जाती हैं बच्चों के साथ, ऐसे अवसर होते हैं जब कक्षाएं परिभाषित की जाती हैं: चतुर की, कि चार्लताँ की, कि आलसियों की ...
इन लेबल के कारण बच्चों को एक या दूसरे तरीके से व्यवहार करना पड़ता है, जैसा कि उनकी अपेक्षा है, और शिक्षकों द्वारा पूर्वाग्रहित किया जाता है, कि यदि समूह "नकारात्मक" है, तो स्थिति को उलटने का प्रयास न करें और समूहों को फिर से विभाजित करके इस गतिशील को तोड़ दें ।
3. सामाजिक सहभागिता का पक्षधर है बच्चों को नए रिश्तों को स्थापित करना होगा और दोस्ती का नेटवर्क विस्तारित होगा, बिना उनकी पिछली कक्षा के बच्चों के साथ दोस्ती खोए। वास्तव में, उन्हें अकेला नहीं छोड़ा जाएगा, क्योंकि वे कक्षा में उनमें से कुछ के साथ जारी रहेंगे। इसके अलावा, जो बच्चे किसी भी कारण से अलग-थलग हो जाते हैं, उनके पास दोस्त बनाने का एक नया अवसर होता है।
यह उपाय प्रतिद्वंद्विता से भी बचता है और बच्चों के बीच अधिक सह-अस्तित्व को बढ़ावा देता है।
4. छात्रों के सीखने के स्तर की भरपाई की जाती है ऐसा हो सकता है कि वे बड़ी संख्या में बच्चों को मुश्किलों में जमा कर दें। समूहों का पुनर्वितरण करके, ये छात्र अपने नए समूह में अधिक संतुलित शिक्षण प्राप्त कर सकते हैं।
5. वे परिवर्तनों के अनुकूल होने के लिए तैयार किए जा रहे हैं "क्योंकि हर कोई, छात्रों सहित, नए से अज्ञात से डरता है, और आजीवन सीखने के बारे में है।"
के विरुद्ध तर्क
1. रिश्ते के घेरे टूट जाते हैं। यदि प्रारंभिक बचपन शिक्षा चरण के अंत में या प्राथमिक में समय-समय पर माप उठाया जाता है, तो बच्चों की मित्रता (जो कि सकारात्मक मानी जाती है) और उनके परिवारों की भी, विघटित होने का खतरा है।
2. विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए एकीकरण की कठिनाइयाँ (उर्फ़)। कई अवसरों पर, वे अपने साथियों द्वारा एकीकृत, कपड़े पहने और संरक्षित होते हैं। समूहों का पुनर्वितरण करके, ये बच्चे फिर से एकीकृत होने के लिए अधिक पृथक या अधिक कठिन हो सकते हैं।
3. इसकी वैधता मान्यता प्राप्त नहीं है। कई केंद्रों में अनुभव होते हैं, लेकिन कोई भी अध्ययन यह नहीं दिखाता है कि प्रयोग स्वीकार्य या अनुत्पादक होगा।
4. शिक्षक पुनर्वितरण के लिए शैक्षणिक मानदंडों का उपयोग नहीं कर सकते हैं। यह निर्णय व्यक्तिगत प्राथमिकताओं पर आधारित हैं, कुछ का लाभ दूसरों की हानि (शैक्षिक स्तरों द्वारा) ...
पूर्ण सत्य नहीं हैं
एक ही पाठ्यक्रम के छात्रों के समूहों के मिश्रण की संभावना यह शिक्षकों के लिए एक अनुकूल उपकरण है, जो इसका उपयोग नकारात्मक दृष्टिकोण, वर्ग संघर्ष, पर्यावरण और प्रदर्शन में सुधार के लिए कर सकते हैं। लेकिन ये उद्देश्य हमेशा प्राप्त नहीं होते हैं सभी बच्चे परिवर्तनों के लिए समान रूप से अनुकूल नहीं होते हैं.
वर्गों के मिश्रण के पक्ष में उन लोगों का दावा है कि वे अपने पूर्व सहपाठियों को अवकाश पर मिलेंगे, लेकिन ऐसे बच्चे हैं जो इस स्थिति की सेवा नहीं करते हैं जब वे उसे अपनी आत्मा से अलग करते हैं। इससे उन्हें पता नहीं चलता है कि उनका दोस्त आज क्लास में आया है या नहीं और इसलिए, सोचने के लिए "मैं आज किसके साथ कक्षा में बैठने जा रहा हूँ?", "और भोजन कक्ष की मेज पर?", "मैं कौन हूँ अवकाश पर खेलने जा रहा हूँ?"
कोई सही फॉर्मूला नहीं है और हमें यह पहचानना चाहिए कि हमारे बच्चों के पास नई स्थिति में आने में कठिन समय है, हालांकि वे सभी कक्षाओं के साथ पकड़ बनाते हैं। बेशक, पहले वे अन्य मुद्दों के बारे में अधिक जानते हैं जो शैक्षिक गतिविधियां नहीं हैं और उनके प्रदर्शन को कम कर सकते हैं।
इसके अलावा, "स्कूल का आकार भी प्रभावित करता है", मनोवैज्ञानिक को समझाता है।
"दो पंक्तियों के एक केंद्र में (प्रति कोर्स दो कक्षाएं) बच्चे जानते हैं, स्वतंत्र रूप से, कि वे एक समूह या किसी अन्य से हैं, क्योंकि वे आमतौर पर एक साथ निकास बनाते हैं, वे आँगन और भोजन कक्ष में मिश्रित होते हैं ... और इसलिए नहीं उनके लिए अपने साथियों से अलग होना और दूसरों से घुलना-मिलना अक्सर असहज होता है, इसलिए यहां बदलाव सकारात्मक है, ताकि वे नई दोस्ती करें और परिस्थितियों का निर्माण न करें "एक दोस्त", उदाहरण के लिए ”।
हालांकि, जब केंद्र बहुत बड़ा होता है, तो और अधिक समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं:
"यदि बच्चा शर्मीला है या उसके रिश्ते में कोई समस्या है और वह पहले से ही अपने वर्तमान वर्ग में सहपाठियों से घिरा हुआ है, तो उसे बाकी लोगों से अलग करना संघर्षपूर्ण हो सकता है, क्योंकि वह अन्य कक्षाओं के सहपाठियों को नहीं जानता है (भले ही वे एक ही उम्र के हों) और यार्ड में या डाइनिंग रूम में अपने पूर्व सहयोगियों को ढूंढना उसके लिए कठिन है। इसलिए वह और अलग हो सकता है। "
यही कारण है कि नोएलिया सोसा का कहना है कि उनके पास कोई स्पष्ट स्थिति नहीं है, क्योंकि स्कूलों में बच्चों के समूह के मिश्रण के उपाय के अपने पक्ष और विपक्ष हैं।
"यह सच है कि पूरे प्राथमिक में अपने साथियों के साथ उन्हें छोड़ने से उन्हें स्थिरता मिलती है, लेकिन आपको बाकी लाभों के बारे में सोचना होगा जैसे कि संभावना है कि एक शर्मीला बच्चा अधिक निवर्तमान, भागीदारी वाले बच्चों से भरी कक्षा में फिट नहीं बैठता है और अगर यह एकीकृत है एक कम सजातीय व्यक्ति में, उसके समान अन्य छात्रों को ढूंढें और जाने दें, कक्षाओं का लाभ उठाना शुरू करें। "
और कहा कि, बस थोड़ा और बिंदु: मेरे बच्चों के स्कूल में वे हर दो पाठ्यक्रमों की कक्षाओं को पुनर्वितरित करते हैं। मामले में यह चिंतित माता-पिता की सेवा कर सकता है कि आप अपने बच्चों को अब कुछ उदास देख रहे हैं, पाठ्यक्रम की शुरुआत में, इस कारण से, मैं आपको आश्वासन देता हूं कि स्थिति तुरंत हल हो जाएगी। मेरे बच्चे अतिरंजित रूप से बाहर जाने वाले या शर्मीले नहीं हैं (वे सामान्य बच्चे हैं) और अपने दोस्तों के साथ जारी रखा है, ठीक उसी तरह जैसे हम अपने सहपाठियों के माता-पिता के साथ संबंध बनाए रखते हैं, भले ही वे अब दूसरी कक्षा में जाते हों।
प्रति कोर्स केवल दो समूह हैं और वे सभी निकास को एक साथ बनाते हैं, वे सभी मिश्रित में यार्ड में खेलते हैं, वे एक-दूसरे को स्कूल के आउट-ऑफ-स्कूल में, भोजन कक्ष में देखते हैं और वे सप्ताहांत पर एक घर से दूसरे घर जाने पर भी जोर देते हैं ... मेरी व्यक्तिगत राय ? वर्गों का पुनर्वितरण सकारात्मक है (कम से कम मेरे मामले में)। इस साल मैं बदलाव से भी खुश हूं, क्योंकि उसे अपने दोस्त से अलग करके (जैसा कि वह बेचैन है) वे अब वापस क्लास में खिलाने में सक्षम नहीं होंगे और उन्हें यकीन है कि वह शिक्षक के बारे में और अधिक जानते हैं।
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