हम इस सीजन में एक आदर्श स्कूल को वास्तविक बनाने के बारे में विचारों की कल्पना और इसके विपरीत करना जारी रखते हैं जिसमें बच्चे स्कूल लौट आए हैं। हम आज भी साथ हैं शिक्षक नायरा ओलामो के साथ साक्षात्कार का दूसरा भाग हमने कल शुरुआत की थी।
क्या सीखने और स्वतंत्रता संगत हैं?
कुछ भी नहीं लगाया जाना चाहिए, और जब हम कम सीखने की बात करते हैं।
सीखने की प्रक्रिया आंतरिक विकास की एक जैविक प्रक्रिया है, व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता से उत्पन्न होती है, जिज्ञासा से, अपने स्वयं के प्रश्नों के उत्तर की आवश्यकता से।
सीखने से कैसे नुकसान होता है?
थोपा गया शिक्षण हमारे छात्रों को खुद को जानने की अनुमति नहीं देता है, यह जानने के लिए कि वे क्या पसंद करते हैं, वे क्या अच्छे हैं, उनकी सीखने की शैली क्या है। मुझे लगता है कि यह वर्तमान शिक्षा प्रणाली की विफलता के मुख्य ट्रिगर में से एक है। छात्र वह सीखते हैं जो हम उन्हें सीखना चाहते हैं, न कि वे जो चाहते हैं या जानना चाहते हैं।
क्या इससे उनकी पहल कम होती है?
हां, यही कारण है कि छात्र लक्ष्य निर्धारित नहीं करते हैं, वे खुद को चुनौती देने और नई चुनौतियों का सामना करने की इच्छा महसूस नहीं करते हैं। इसके अलावा, उन्होंने किसी चुनौती या अज्ञात के साथ सफलतापूर्वक सामना करने के लिए कौशल विकसित नहीं किए हैं या आवश्यक उपकरण नहीं हैं क्योंकि उन्हें हमेशा निर्देशित किया गया है, उन्हें इस प्रतिक्रिया का नेतृत्व किया गया है कि शिक्षक ने माना कि उसे पता होना चाहिए या सबसे सफल था।
स्कूलों के संगठन से किन चीजों को गायब किया जाना चाहिए?
निश्चित रूप से नोट्स, पुरस्कार और पेनल्टी को शुरू करने से बचना चाहिए। और यह मुश्किल नहीं है। बस चिप बदलो।
यदि ग्रेड के बजाय और एक व्यक्तिगत शिक्षण कार्यक्रम के आधार पर, हमने प्रत्येक तिमाही के अंत में अपने छात्रों की प्रगति की एक विस्तृत रिपोर्ट शामिल की और वे जो करने में सक्षम हैं या जो अभी भी प्रक्रिया में है, वह पर्याप्त से अधिक होगा ।
क्या सही मूल्यांकन करने के लिए परीक्षा करना उपयोगी नहीं है?
मैं परीक्षा निकाल दूंगा। परीक्षाओं को कक्षा में लागू करने के बाद हर सीखने की प्रक्रिया में बहुत महत्वपूर्ण चीज को छोड़ देते हैं: त्रुटि। इसे एक तरफ रख देने के बजाय, वे इसका प्रदर्शन करते हैं। वे इससे बचने के लिए कुछ बनाते हैं और सीखने के लिए नहीं। बच्चे केवल सही उत्तरों से सीखते हैं। यही कारण है कि हमारे बच्चों को कई रोज़मर्रा की स्थितियों में निराशा का उच्च स्तर भुगतना पड़ता है, क्योंकि उन्होंने त्रुटि से बचने के लिए कुछ के रूप में देखा है। पुरस्कार और दंड के संबंध में, वह बस उन्हें समाप्त कर देगा क्योंकि यह बाहरी उत्तेजनाओं से प्रेरित सीखने वाले छात्रों के बारे में नहीं है, बल्कि इसलिए कि वे ऐसा करना चाहते हैं ताकि वे अपने स्वयं के हितों का जवाब दे सकें।
क्या इन समस्याओं के कारण स्कूल में इतनी विफलता है?
स्कूल की विफलता शैक्षिक प्रणाली की विफलता का एक उत्पाद है। विफलता दोषी पक्षों की तलाश करने के लिए रोकना है न कि समाधान। स्कूल की विफलता प्रणाली और उसके एजेंटों की अक्षमता है जो छात्रों की आवश्यकताओं और प्रेरणाओं के साथ सहानुभूति रखती है।
स्कूल की विफलता तब होती है जब सिस्टम अपनी असफलता के बावजूद लगातार ऐसा करने पर जोर देता है।
क्या ऐसी कार्रवाई की जा सकती है जिससे बच्चों की प्रेरणा बढ़े?
मेरे अनुभव में, सीखना तब होता है जब हमें प्रेरित करता है कि हम हृदय को छोड़ दें और / या किसी तरह हमारी भावनाओं और भावनाओं को प्रभावित करें और हमारे मस्तिष्क में ज्ञान के रूप में स्थापित हो। कोई भी महत्वपूर्ण अनुभव बच्चे के लिए सीखने का काम करता है। अब, यदि मैं बच्चे की प्रकृति पर विचार करता हूं, तो प्रेरणा का मुख्य स्रोत खेल है। खेल के माध्यम से हम बच्चों में किसी भी प्रकार की शिक्षा को सुनिश्चित कर सकते हैं। प्रकृति में मुफ्त खेल महत्वपूर्ण है। अपनी कक्षा में मैं यह सुनिश्चित करने की कोशिश करता हूं कि छात्रों के पास विभिन्न संसाधन हैं; विशेष रूप से कई बोर्ड गेम, निर्माण खेल, प्रामाणिक और आकर्षक सामग्री। और मैं उन्हें उनके साथ खेलने देता हूं, प्रयोग करता हूं, उन्हें हेरफेर करता हूं, बनाता हूं ... अगर इसके अलावा हम उन्हें उपकरण प्रदान करते हैं (उनमें से उनके लिए सबसे आकर्षक आमतौर पर आईसीटी हैं) और स्वतंत्र रूप से विकसित करने के लिए आवश्यक भावनात्मक और संज्ञानात्मक समर्थन, सीखने का आश्वासन दिया जाएगा।
हम धन्यवाद देते हैं शिक्षक नायरा ने हमें इस साक्षात्कार के लिए समय दिया और, वास्तव में, मुझे उसे बताना होगा कि मुझे उसके साथ बात करने और इस विश्वास को पुनः प्राप्त करने पर गर्व है कि व्यवस्था में बदलाव संभव है।
