यह जानना बहुत जरूरी है भाषा और पर्यावरण वे एक-दूसरे के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, क्योंकि पहले को सीखने के लिए पूर्व निर्धारित प्रपत्र के बिना दूसरे के साथ आदान-प्रदान की एक श्रृंखला के माध्यम से विकसित किया गया है।
उदाहरण के लिए, बच्चा निकटतम वयस्कों के साथ बोलना सीखता है, जो बदले में बच्चे को बोलना सिखाता है; और यह सब बच्चे को बोलने के लिए एक पूर्व निर्धारित तरीके का पालन किए बिना किया जाता है।
पहले वर्षों के दौरान बाल-वयस्क आदान-प्रदान की मुख्य विशेषता है बातचीत। आइए थोड़ा समझाते हैं कि यह कैसे किया जा सकता है।
अक्सर, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत की पहल का जन्म इससे होता है, जो एक इशारे, एक चिल्लाहट, कुछ ध्वनियों या यहां तक कि शब्दों के माध्यम से वयस्क का ध्यान आकर्षित करता है।
यह पहला उत्पादन वयस्क से एक मौखिक प्रतिक्रिया पैदा करता है जो हमेशा इस धारणा में खड़ा होता है कि बच्चा उसके साथ संचार कर रहा है (कुछ महीनों के बच्चों सहित)।
इस मामले में, वयस्क बच्चे को अपना संदेश देता है तीन प्रकार के सुधार:
- ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक सुधार: वयस्क बच्चे द्वारा उत्सर्जित शब्दों का सही-सही उच्चारण करता है, उसके चिल्लाने और बबल्स का अनुवाद करता है (उदाहरण के लिए, यदि बच्चा कार से खेलना चाहता है तो वह "ओई" कहेगा; वयस्क उसे जवाब देगा, जबकि यह इंगित करेगा या "कार" देगा; )
- शब्दार्थ विस्तार: वयस्क कुछ शब्दों और अवधारणाओं को जोड़ता है जो बच्चे ने कहा है (कार के उदाहरण के बाद, वयस्क "कार! ब्रुम्म्मम!" जोड़ सकता है, जबकि इसे बच्चे के पास ले जा सकता है)
- सिंथेटिक विस्तार: वयस्क कुछ अधिक जटिल संरचना में बच्चों के संदेश के तत्वों का उपयोग करते हुए प्रतिक्रिया करता है (चलो कार के साथ जारी रखें; इस समय, वयस्क कहेंगे "कार लाल है")
इस तरह, बच्चा अपनी प्रत्येक पहल के लिए प्राप्त करता है, एक प्रतिक्रिया जो भविष्य के मौखिक प्रसारण के लिए एक मॉडल के रूप में काम कर सकती है।
यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि जब बच्चा हस्तक्षेप करता है, तो वयस्क भाषा का एक अनुकूलन होता है, जो लगभग हमेशा सुधारात्मक प्रतिक्रिया के रूप में होता है, इस प्रकार उसे पुष्टि करने, सूचित करने या पूरा करने की अनुमति देता है कि बच्चा शुरू में क्या कहना चाहता था।
बच्चा सीखेगा, शब्दों से बहुत अधिक हम पूरे दिन दोहरा सकते हैं, जो उसे उसकी समस्याओं को हल करने और उसकी जरूरतों को पूरा करने की अनुमति देते हैं, या जो उसे खेलने का एक तत्व प्रदान करते हैं। वह है: बच्चा वह चुनता है जो वह सीखना चाहता है।
वयस्क द्वारा भी पहल की जा सकती है। इस मामले में, इरादा बच्चे को कुछ सिखाने का होगा, बच्चे का व्यवहार मुख्य रूप से रचनात्मक होने के बजाय अनुकरणीय होगा (बच्चा अब वह नहीं चुनता है जो वह सीखना चाहता है)।
यद्यपि यह एक झूठ लग सकता है, वास्तविक जीवन में कई और परिस्थितियां हैं जिनमें बच्चे की बातचीत की पहल उन लोगों की तुलना में होती है जिसमें वयस्क वह होता है जो मौखिक संचार विनिमय शुरू करता है।
यह ध्यान रखना ज़रूरी है कि वयस्क भाषा की अनुकूलनशीलता को भूलकर, एक वातावरण में संचार संबंधों की गुणवत्ता उपलब्ध, प्रेरक और खेल जैसी होनी चाहिए।
यह बहुत अधिक महत्वपूर्ण है ठीक से सुनना और उत्तर देना जानते हैं बच्चे को जो उसे अनगिनत चीजें सिखाने के लिए कई प्रयास करता है।
