में पीठ और अधिक हम एक साक्षात्कार प्रस्तुत करते हैं इग्नासियो गोंजालेज कावरो, आर्ट हिस्ट्री के डॉक्टर द्वारा ऑटोनॉमस यूनिवर्सिटी ऑफ मैड्रिड, जिन्होंने अनिवार्य माध्यमिक शिक्षा और विश्वविद्यालय के क्षेत्र में एक शिक्षक के रूप में पढ़ाया है। 2007 से वह काम कर रहे हैं आपसे बात करते हैं: अपने किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम के डिजाइन और निष्पादन, उदाहरण के लिए, में लाजारो गैलडियानो फाउंडेशनमें Cerralbo संग्रहालय या में ICO संग्रहालय। वह इस काम को अनुसंधान के क्षेत्र से जोड़ती है।
आपसे क्या बोल रहा है?
आपसे बात करते हैं: यह एक स्वतंत्र परियोजना मंच है जो समकालीन संस्कृति के निर्माण, प्रसार और प्रचार का समर्थन करने के लिए काम करता है। यह मुख्य रूप से राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर प्रदर्शनियों और घटनाओं के ठहराव को बढ़ावा देता है, बच्चों, किशोरों और परिवारों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के कार्यक्रमों को विकसित करता है और सांस्कृतिक प्रबंधन के क्षेत्र में कार्य के अन्य क्षेत्रों में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम प्रदान करता है।
बच्चों को किस तरह की कार्यशालाएं प्रदान की जाती हैं और यह किस उम्र में लागू होता है?
जिस संस्थान में हम काम कर रहे हैं, उस पर निर्भर करते हुए, कार्यशालाओं को अलग-अलग उम्र में केंद्रित किया जाता है। स्कूलों की पेशकश के अलावा, हमारे पास 3 से 5 साल के बच्चों और 6 से 12 साल के परिवारों के साथ-साथ 13 और 17 के बीच के किशोरों के लिए डिजाइन की गई गतिविधियां हैं, जो एक समूह है जो संग्रहालय में अधिक गतिविधियों की मांग कर रहा है। अवकाश प्रस्ताव शहरी शिविरों या लंबे समय तक कार्यशालाओं के साथ गर्मियों की अवधि में पूरा होता है, जो हमें एक ही समूह के साथ अधिक दिनों तक काम करने की अनुमति देता है।
हम सभी लोगों के लिए संग्रहालयों को अधिक सुलभ स्थान बनाने में भी दिलचस्पी ले रहे हैं और इसका एक उदाहरण है माता-पिता एक परियोजना जिसे हमने पिछले साल न्यूयॉर्क में क्वींस संग्रहालय और मैड्रिड में ICO संग्रहालय के साथ ASD (ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार) वाले बच्चों के लिए शुरू किया था।
कार्यशालाओं का उद्देश्य क्या है?
सामान्य उद्देश्य यह है कि बच्चे खुद को संस्कृति और संग्रहालयों की दुनिया से परिचित करना शुरू करते हैं, एक ही समय में एक दृश्य उपकरण के रूप में उपयोग करने और विभिन्न कलात्मक विषयों के लिए सम्मान बढ़ाने के लिए सीखते हैं। हम एक परिवार के रूप में सांस्कृतिक अवकाश की आदतों के विकल्प भी पेश करना चाहते हैं, ताकि वयस्क और बच्चे दोनों संग्रहालय में अपनी यात्रा के दौरान एक ही गतिविधि में शामिल हों। अंत में, सबसे सुंदर बात यह है कि बच्चे मुस्कुराहट के साथ और "अगली कार्यशाला तक" गतिविधि को कैसे पूरा करते हैं। मेरी राय में, यह प्राथमिक उद्देश्य होना चाहिए।
सबसे खूबसूरत बात यह है कि बच्चे मुस्कुराहट के साथ और अगली कार्यशाला तक गतिविधि को कैसे पूरा करते हैं
कौन से केंद्र हबर्लेंटर के साथ सहयोग करते हैं: और किन शहरों में कार्यशालाएं होती हैं?
वर्तमान में, और शैक्षिक गतिविधियों के संबंध में, जिन संस्थानों में हम इन शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करते हैं, वे हैं ICO संग्रहालय और पाठक सदन, मैड्रिड के नगरपालिका में दोनों। किसी भी मामले में, हम हमेशा उन गतिविधियों को डिज़ाइन करना चाहते हैं जो प्रत्येक संग्रहालय या संस्थान की जरूरतों और विशिष्टताओं का जवाब दें।
आप बच्चों के साथ काम करने के लिए सत्र की तैयारी कैसे करते हैं?
अस्थायी प्रदर्शनी या उस मार्ग पर निर्भर करता है जिसे हम एक स्थायी संग्रह में बनाने जा रहे हैं, हम उन मूल अवधारणाओं का सावधानीपूर्वक अध्ययन और विश्लेषण करते हैं जिन्हें हम उन कार्यों को प्रसारित और चुनना चाहते हैं जो उनके लिए सबसे अधिक प्रतिनिधि और हड़ताली लगते हैं। इस बिंदु से शुरू करते हुए हम समूह की उम्र के लिए सामग्री को अनुकूलित करते हैं और हमेशा समर्थन संसाधनों के लिए या कमरों में किसी तरह का खेल बनाने की कोशिश करते हैं। एक बार जब हम मूलभूत अवधारणाओं को स्पष्ट कर लेते हैं, तो हम इन विचारों को व्यवहार में लाने के लिए एक संभावित कार्यशाला के बारे में सोचते हैं। यह सब पिछली तैयारी के प्रयास, काम और Hablarenarte की शिक्षा टीम के बीच अच्छी बातचीत के लिए धन्यवाद प्राप्त किया जाता है: और संस्था में सवाल।
प्रोफाइल (अध्ययन, कौशल, आदि) क्या मॉनिटर को आपसे बात करना है?
शायद टीम की अंतःविषय प्रकृति आपसे बात करने के लिए: यह वह है जो हमें इन गतिविधियों को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने में सक्षम बनाती है, जो गतिविधियों को समृद्ध करती है। वर्तमान में, टीम के शिक्षकों ने संग्रहालय या सामाजिक कार्य में कला इतिहास, ललित कला, शिक्षाशास्त्र में प्रशिक्षण लिया है।
टीम के शिक्षकों ने कला इतिहास, ललित कला, संग्रहालय शिक्षण या सामाजिक कार्य में प्रशिक्षण लिया है
कार्यशालाओं में बच्चों और उनके परिवारों की भागीदारी से आप क्या उम्मीद करते हैं? क्या आपकी उम्मीदें आमतौर पर पूरी होती हैं?
मूल बात यह है कि बच्चे और वयस्क गतिविधि के दौरान आनंद लेते हैं और सीखते हैं। यह कि वे स्वयं कार्यशाला के "बैटन" पर जाते हैं और वे सामान्य रूप से कला में रुचि और उत्साह को साझा करते हैं। हम माता-पिता की भागीदारी में भी विशेष रूप से रुचि रखते हैं ताकि वे भी अपने बच्चों के साथ कुछ नया खोज सकें।
कला से पहले के परिवार कैसे हैं, हम बच्चों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं और समूह कार्य कैसे करते हैं?
सामान्य तौर पर, परिवार बहुत अच्छी तरह से प्रतिक्रिया करते हैं, यह दर्शाता है कि आप संग्रहालयों और अन्य स्थानों में कई गतिविधियां करते हैं और तेजी से शामिल होते हैं, जो हमें प्रस्तावित उद्देश्यों को प्राप्त करने में मदद करता है।
हम यह भी देख रहे हैं कि एक ही सत्र में भाग लेने वाले परिवारों के बीच कैसे जटिलता बढ़ रही है। कासा डेल लेक्टर की गतिविधियों में कार्यशालाओं में काम की गतिशीलता हमेशा सामूहिक होती है। अब, उदाहरण के लिए, हम एफे एजेंसी की प्रदर्शनी पर काम कर रहे हैं, और हर शनिवार को हम एक टीम न्यूज़रूम की स्थापना करते हैं, जहां सभी प्रतिभागियों (बुजुर्गों सहित) को परियोजना को आगे बढ़ाने के लिए एक साथ सहयोग करना चाहिए।
परिवार बहुत अच्छी तरह से प्रतिक्रिया करते हैं और सत्रों में भाग लेने वाले परिवारों के बीच पैदा हुई जटिलता बढ़ रही है
कार्यशाला में सबसे ज्यादा खेलने वाले बच्चे कैसे हैं?
वास्तव में सभी बच्चे, उनकी उम्र की परवाह किए बिना, हमें बहुत सी बातें सिखाते हैं। उनमें से प्रत्येक के पास कला का एक बहुत अलग दृष्टिकोण है और एक धारणा है, जो ज्यादातर मामलों में, वयस्कों की तरह वातानुकूलित नहीं है। यह उन सभी चीजों को सुनने के लिए दिलचस्प है जो वे कहते हैं और उन चिंताओं को प्रतिबिंबित करने के लिए जो विभिन्न कलात्मक अभिव्यक्तियां पैदा करते हैं: वे उनसे बहुत कुछ सीख सकते हैं!
फिर हम घर पर या स्कूल में कार्यशाला में जो कुछ भी सीखते हैं उसका अभ्यास कैसे कर सकते हैं?
यह कुछ ऐसा है जिसे हम आमतौर पर स्कूल समूहों के लिए अधिक प्रस्तावित करते हैं, हालांकि हम हमेशा "जुड़े" रहने के तरीकों की तलाश करते हैं। ICO संग्रहालय में, उदाहरण के लिए, प्रत्येक प्रतिभागी को यात्रा के अंत में एक प्रबोधक नोटबुक दी जाती है, और अंतिम पृष्ठ पर एक गतिविधि हमेशा घर पर करने का प्रस्ताव दिया जाता है (यहां आप वर्तमान प्रदर्शनी की नोटबुक पा सकते हैं, के बारे में जुआन नवारो बलदेवेग).
दूसरी ओर कासा डेल लेक्टर में, हम इंटरनेट के माध्यम से सामूहिक कृतियों को साझा करना चाहते हैं, और हमने ब्लॉग प्रारूप में विभिन्न पृष्ठ प्रकाशित किए हैं; आखिरी ला ला गीता डेल लेक्टर है, जिसे हम आपको यात्रा के लिए आमंत्रित करते हैं।
फंडिंग का आपका स्रोत क्या है?
शैक्षणिक कार्यक्रमों के क्षेत्र में, गतिविधियों को विकसित करने के लिए संस्थानों द्वारा खुद को काम पर रखना सामान्य बात है। अन्य अवसरों पर, हमने विशेष रूप से अधिक विशिष्ट कार्यक्रमों को विकसित करने के लिए अनुदान और अनुदान का भी सहारा लिया है। अब तक हमने हमेशा उन कार्यक्रमों में भाग लेने की मांग की है जो जनता के लिए स्वतंत्र हैं, हालांकि वर्तमान संदर्भ में संग्रहालयों और अन्य संस्थानों के लिए प्रतिभागियों के लिए एक मूल्य, यद्यपि प्रतीकात्मक, चार्ज करना शुरू करना आम है। यह एक बहस है जो तेजी से मौजूद होगी, और न केवल संस्थानों की वित्तपोषण समस्याओं के कारण, बल्कि इससे भी अधिक प्रतिबद्धता के कारण कि यह परिवारों के बीच निहित है, उदाहरण के लिए, अंतिम रूप में हताहत नहीं होने के कारण कुछ के रूप में सरल।
और यहाँ के साथ साक्षात्कार इग्नासियो गोंजालेज कावरो की आपसे बात करते हैं:, मैं जवाबों में आपकी उदारता के लिए और विशेष रूप से हमारे अनुभव और आपके काम को बच्चों और उनके परिवारों के बीच कला के प्रसार के लिए साझा करने के लिए धन्यवाद देता हूं। मुझे उनके साथ और अन्य सदस्यों के साथ कई कार्यशालाओं का आयोजन करने का सौभाग्य मिला है आपसे बात करते हैं: और यह एक अत्यधिक अनुशंसित अनुभव है कि वे कैसे खेल, मनोरंजन, कार्यशालाओं और बहुत समर्पण के माध्यम से कलाकारों और उनके कार्यों में बच्चों को शामिल करने का प्रयास करते हैं।
